摘要：不断发展与创新信息化教学模式是高校人才培养的必然选择,也是落实国家创新发展战略的重要路径。随着信息技术的飞速发展,使得混合式教学改革理念应运而生。同时,大量实用的信息技术工具也为混合式教学的顺利开展提供了强有力的后勤保障。在本研究中,我们通过对混合式教学相关理论的深入分析以及对微信功能的充分挖掘,设计了基于翻转课堂的混合式教学模式,并在《生物资源学导论》课程中开展了基于该模式的教学实践。结果证明,该教学模式能有效提高学生的学习积极性、自主学习能力和学习绩效。此外,我们还对该混合式教学模式的优势和实践过程中出现的问题进行了讨论和总结,为今后进一步深化教学改革与创新提供参考。

摘要：2014年以来,以"5+3"为主体的临床医学人才培养体系全面实施,出现了临床研究能力培养质量难以保证的现实问题。以问题为导向,提出针对性思路与措施,推动改革不断深入。了解并理解培养要求,提高政策站位,把握正确方向,增强培养工作的主动性与协调性;建立并执行培养制度,做到系统而科学,发挥制度的稳定性、基础性、强制性和引导性作用,增强培养工作的规范性与实效性。聚焦"要求"和"制度",推出措施,将有利于破解临床研究能力培养问题,以保障对临床研究能力的培养质量。

摘要：随着大学英语教学课改的推进,英语课时逐步减少,对大学英语的教学目标、内容和方式提出更高要求。长期以来,翻译教学在一定程度上被忽视,但翻译能力培养不仅能提高大学生的语言综合能力,对后续教育和未来职业也有积极帮助。通过引入项目驱动型翻译教学,依托真实的语言服务项目,为大学生营造独立思考、协作共享、自由探索的学习氛围。针对教学课时有限的现状,运用"互联网+"翻译任务驱动的模式,实现教学时间、空间、内容的拓展,提升学生英语应用及翻译能力。在实际教学中,需要把课堂设计与翻译实践巧妙结合,保证及时有效的教学互动与反馈,避免因简单的机械重复练习而减弱学生对新技术的兴趣,并促进学生自我思考、改进。

摘要：教师实践教学能力的不断提升是培养应用型经管专业人才的重要保证。经管专业教师实践教学能力以经管专业知识为基础,包含实践教学设计能力、实践教学组织能力和实践教学评价能力。目前,由于教学理念、教学难度、师资来源、激励机制等因素的制约,经管专业教师实践教学能力普遍偏低。为了培养满足社会需要的应用型经管专业人才,应该从更新办学理念、组织教学研究、借力产学研合作、健全考评体系等多个途径入手,切实促进经管专业教师实践教学能力的提升。

摘要：隧道工程课程是土木工程专业的一门专业必修课。为了提高大土木下的隧道工程教学效果,设计了隧道教学内容问卷调查表,并向学生发放及回收了问卷表,进而对问卷表进行统计分析。统计结果表明:学生很注重实用,注重隧道的现场施工,包括山岭隧道和盾构法隧道;其次对课堂穿插的人文方面也教感兴趣;而对于隧道计算、专家学术讲座不太感兴趣。这个主要是路桥方向学生认为所从事的桥梁施工,偶尔才是隧道施工,对计算不太重视,而偏重施工。