摘要：为全面提升成人高等教育课堂教学质量,借鉴全面质量管理理论与CIPP评价模式提出基于教学设计质量、教学过程质量、教学结果质量的“三维一体”成人高等教育课堂教学质量评价模型,建立了完整评价指标体系,并利用H校成人高等教育课堂教学实践进行了检验,研究结果能比较全面反映H大学课堂教学实际情况,研究结论表明该评价模型和指标体系具有较广泛的适用性,可推广使用。

摘要：成人高等教育课堂教学质量的好坏关系到成人高等教育目标的实现,文章从构建成人高等教育课堂教学质量评价体系的必要性出发,遵循成人性、全面性、操作性与拓展性的原则,构建了教学设计质量、教学过程质量与教学结果质量"三位一体"的成人高等教育课堂评价体系,对指导成人高等教育课堂教学和提升教育教学质量具有重要参考意义。

摘要：提升教学质量是当前成人高等教育发展的主题。当前普通高校成人高等教育的教学质量发展面临着办学功利化、学生差异化、师资波动化、教学形式化等多重困境,究其原因有市场经济的功利思想影响、国家政策制度的设计缺陷、主办高校的重视投入不足、生源质量和学习热情不高。为保障和提升成人高等教育的教学质量,高校需要端正学校办学思想、加强师资队伍建设、实施教学质量监控。