摘要：基于能力导向教育基本思想,提出安全工程专业工业通风课程能力培养指标体系,并分别以正确进行“排风罩选择”以及“净化装置选择”为目标设计能力训练题目。教学实践表明,以能力培养为前提的能力训练的实施,进一步促进学生全面和深入学习并理解工业通风课程体系,有利于毕业要求的达成。

摘要：教育信息化2.0时代下,教师专业发展面临新的机遇与挑战。现行的教师研修呈现出制度化、模式化和理论化的弊端。教师研修应走向发展式研修,具有共同愿景的发展共同体以提升信息素养、创新意识和智能化思维为核心内容,融合线上线下,校内校外的泛化研修平台,以绩效评价为导向开展过程和目标管理,进行个性化的研修资源和活动设计。

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摘要：通过中国大学MOOC平台的大学计算机课程调查,分析学习者的情况和学习者在MOOC中的学习态度,介绍方案设计及数据收集分析过程,最后提出实质性的教学活动设计建议。

摘要：在国家着力推进双一流建设的大背景下,创建一流本科成为高校实现内涵式发展的必然要求。学生能否建立专业自信是高校高质量本科人才培养的突破口,本文基于专业自信塑造理论,探讨高校公共管理类专业在学生专业自信方面存在的核心问题及制约因素,从增强专业认知水平,加大专业教育引导力度,优化专业建设方案,完善专业人才培养过程等方面重塑公共管理类专业学生专业自信。

摘要：OBE理念聚焦学生的学习成果,由学生中心、产出导向和持续改进三要素组成。英语专业《基础英语》课程建设存在课程预期学习成果不明确、课程内容单一、课程实施和课程评价缺乏创新等问题,在OBE理念指导下重构《基础英语》课程的预期学习成果,反向设计课程目标、课程内容、课程实施和课程评价,能够推动课程优化,提升课程教学质量,更好地对接毕业要求,服务人才培养。

摘要：1+X证书制度作为近几年职业教育领域一项重大创新,对加快职业教育改革、提升职业教育质量、培养职业教育人才等多方面起到了不可忽视的推动作用。通过将1+X证书制度与专业人才培养方案相结合,重构专业教学体系,创新教学模式,将课程从职业资格考试内容和对应岗位工作内容展开,以课程特点为依据,依托信息化教学手段和仿真模拟平台,重新设计课程教学内容,使之更为贴近职业资格证书和岗位需求,有效提高学生专业技能和职业素养,从而全面提高人才培养质量,推进课证融合的实效性教学。

摘要：本文从如何开展课外实践教学活动、加强实践基地建设和改革毕业设计等三个方面,对信息与计算科学专业实践教学环节进行了探索与实践,对信息与计算科学专业实践教学有较好的指导意义。