摘要：生态文明建设是促进人与自然和社会的良性循环和可持续发展的基础。园林专业学生自觉践行生态文明理念是新时代园林人才培养的内在要求。然而目前园林专业学生缺乏将生态文明理念融入景观规划设计的意识和能力。景观生态学的核心理念是构建生态和谐,与生态文明思想内涵一致,因此是培养园林专业学生生态素养的主要载体。通过实践探索,可采取以下途径提高学生生态素养:首先,引导学生关注生态问题,自觉提高通过合理景观规划实现可持续发展的责任感;其次,充分挖掘景观生态学与生态文明建设的内在联系,依托典型生态问题增设专题内容;最后,通过建立网络教学平台,综合运用翻转课堂、主题讨论、案例分析、实践教学等教学方法,以实现对生态文明的深刻理解,使学生将生态学理论更好地应用于景观设计中。

摘要：以习近平总书记提出的培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,综合运用文献资料、逻辑推理、比较分析等研究方法,对高校民族体育类课程思政“培根铸魂”的基本内涵、价值意蕴进行阐释,并提出具体的实践路径。研究认为:培根铸魂是高校民族体育类课程思政贯彻党的教育方针的根本要求。其价值是赓续民族体育文化之根,增强中华民族文化自信的必然要求,是弘扬民族体育精神之魂,培养家国情怀,自觉践行者的重要举措,是助力核心价值观,凝心聚力实现团结奋进中国智慧的现实需要。结论:高校在深入开展民族体育类课程思政实践中,需要不断萃取民族体育类课程思政教育元素,设计教育目标、教学内容,以文化浸润推进课程思政实践教学;打造育人环境、营造思政教研活动,以价值塑造引领课程思政实践创新;以博学厚德打造高素养课程教师团队,不断开创高校民族体育类课程思政“培根铸魂”新局面。

摘要：合作学习是基于建构主义和人本主义学习理论的一种富有创意和实效的教学策略。在课前、课中和课后由教师跟进与监督,加大网络环境下扩展群之间的合作,加强学校与家庭、社会之间的合作,能够有效提高大学英语教学的质量与水平。

摘要：烟花爆竹是我国的传统产业,在经济发展中发挥着地方支柱性产业的作用。然而,由于开设烟花爆竹专业的高校少、专业创设的时间有限、生源不足等原因,导致该课程的实验室建设面临一定的压力。烟花爆竹药剂特殊的化学属性要求实验设计与研究必须建立在安全、环保的基础上。烟花爆竹专业化学课的实验设计与研究必须多方面综合考虑,为学生提供安全、环保、具有实践意义的教学环境,让学生在了解化学知识的同时,提高操作技能。

摘要：结合常德市蔡家岗镇生态修复实践案例,分析了城市双修理论的优势,建立了适宜湘北城镇生态修复实践的模式。

摘要：数字媒体艺术专业主要培养"技术与艺术"并重,能够熟练应用媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。基于创客教育的理念,结合专业教学实际情况对数字媒体艺术专业实践教学体系进行了构建,形成了以专业基础实践模块为起点,专业实践、创新实践模块为进阶的多层次、能力递进式的实践教学体系。

摘要：楚乐舞艺术源远流长、独具风格与特色,在中国舞蹈史和音乐史上都占有非常重要的地位。楚乐舞艺术是春秋战国之际,融和了中国南方的蛮夷巫风传统和中原华夏礼制史官文化从而形成的一种地方性的乐舞艺术体系。楚乐舞艺术与同时期的巴蜀、

摘要：以吉首大学为案例作实证分析,在问卷调查、访谈基础上得到吉首大学教师管理的现状,通过分析问题产生的原因,提出了实施教师绩效改进方案的设计与开发及吉首大学教师绩效管理系统的设计与实现。

摘要：对我校2010级医学检验系的病理诊断技术课程,实行开放性实验及设计性实验教学初步探索,实践证明,开放性实验及设计性实验教学,对学生学习兴趣有很大提高,不但提高学生病理检验技术课程教学质量,而且培养了学生的科研思维能力和实验技能。

摘要：武术作为中国传统体育文化的重要组成部分,其文化软实力的核心表现为:武术的生命传承延续力、武术精神的民族凝聚力、武术的感召力、武术的艺术审美力、武技的创新力这五个方面。我们应该通过借助民族传统文化的力量、深化武术教育改革发展、以技击硬实力发展为依托、通过艺术审美力展现武术内涵、以武术的休闲养生价值为突破口提升武术的文化软实力和促进其内涵式发展。