摘要：曼陀罗绘画心理疗法已经被越来越多地使用在团体心理咨询过程中。该文通过对曼陀罗绘画的基本知识、曼陀罗绘画的机制、曼陀罗绘画在团体心理咨询课程教学中的形式及流程以及方案设计的介绍,促进大家对曼陀罗绘画的了解,提升学生在团体心理咨询中应用曼陀罗绘画的专业能力,培养社会适应力。

摘要：KSAO模型强调知识K、技能S、能力A和其他特质O的综合发展,以“岗课赛证”融汇育人理念为指导,通过整合专业人才培养的目标岗位技能、课程内容、竞赛技能与职业证书,为构建一体化育人策略提供了有力支持,缓解人才供给侧与需求侧矛盾。该文结合职业教育宏观政策积极探索“岗课赛证”融合的必要性,查阅文献及结合教学实践探究食品类专业教学存在的现实困境,引入KSAO模型客观分析公共营养指导岗位的能力及素养,并对43位公共营养指导从业者开展实证研究,在文献分析和实证调查的基础上,设计了以岗定课重构教学目标、以课为本落实德技并重、以赛促学培育技能精英、课证融通推动“三教”改革、多维评价开展教学考评的“岗课赛证”融通的营养配餐理论与设计课程教学策略,实现内涵式发展,推动职业教育的改革和创新,更好地服务经济社会发展。

摘要：地理学科核心素养培养是新时期高中地理教育落实立德树人根本任务的必然要求。为更好地提升教学质量,助力学生地理学科核心素养培养与提升,大单元教学“应运而生”。文章对大单元教学与地理学科核心素养之间的关联进行分析与阐述,结合大单元教学存在的误区提出大单元教学设计与实施策略,以期为地理教学提供参考,助力学生全面发展。

摘要：“植物生理学”作为一门重要的生命科学学科,其课程教学应与职业素养相结合,以提高学生的就业竞争力。本研究主要包括课程内容设计和教学策略两个方面的探讨。首先在课程内容设计方面,进行职业需求分析,调整课程内容以突出与就业相关的知识和技能;其次,引入实践性教学任务和职业案例分析,培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新能力。最后在教学策略方面,提供职业规划指导、实习和实训机会以帮助学生了解就业市场的动态和趋势。文章以就业为导向探索职业素养融入“植物生理学”课程教学中的策略。将职业素养教育与植物生理学课程教学相结合,可以使学生更好地了解植物生理学领域的就业机会和发展方向,提高他们的就业竞争力和职业素养。

摘要：城市认识实习是城乡规划专业教育中重要的实践教学环节,能促使学生把感性认识上升到理论高度,为后续专业课程学习提供基础和依据。文章基于国家一流本科建设背景及国土空间规划改革需求,以中南大学城乡规划专业城市认识实习教学为例,结合教学过程组织、考察地点选择、考察主题明确、强化专业交流、融入课程思政等方面探讨了课程教学的基本情况和现有做法,从课程目标、教学组织、案例教学、过程管理、思政教育等方面总结教学经验,对提高城市认识实习实践教学质量和全面提升学生综合素质有积极的促进作用,可供相关院校同类课程借鉴与参考。

摘要：以成果为导向(OBE)教育理念以预期成果为牵引,逆向设计教学内容,能够有效提升学员学习主观能动性,增强学员实践和创新能力。以军事海洋学“快响”大学生创新项目为抓手,深入贯彻OBE教育理念,通过分析两个军事海洋案例,表明该方法能够有效提升军事海洋学专业学员创新能力。

摘要：高职“构成设计”课程教学改革围绕传统工艺高质量传承发展的新要求展开,即在掌握传统工艺技能的基础上,提升学生对传统工艺进行创新的素养以及理论素养。因此,课程整体教学框架构建于侗乡景点旅游纪念产品设计研发项目之上,在设计过程中渗透三大构成知识点,加强构成知识向服装、服饰设计能力的转化。将整体设计分解成4个部分,通过7段流程达成,实现专业基础课服务专业的效用;借由传统工艺帮助学生达成现代设计,深度实现传统工艺与现代设计的“艺技融合”;乡土文化与传统工艺文化双重浸润,培育全面发展的乡村文化振兴高素质技术技能人才。

摘要：GNSS测量与数据处理是测绘工程专业核心专业课。在我国北斗系统走向世界的背景下,该课程开展课程思政具有诸多先天优势。该文从思政目标、思政切入点、思政元素生成路径、思政教学方法和思政效果评价等方面进行该课程的思政全闭环设计,以期将课程的思政建设落地落实、见功见效,与思政课程同向同行,形成协同效应,同时也为同行课程思政教学改革提供实操参考。

摘要：要随着国土空间规划改革、专业转型发展及应用型人才培养等新趋势的到来,国家对城乡规划专业课程教学提出了新要求。该文通过梳理现有城乡规划专业教学内容、教学方法、教学成果等方面的研究成果,总结提出总体规划课程是改革研究的重点。同时,在结合中南大学城乡规划专业本科国土空间总体规划课程群课程体系的基础上,针对课程教学发展、设计基地选择、质量监督等教学现状展开了教学思考与改革探讨。并归纳总结“‘校企地’三方合作、校内外导师团队化、教学内容体系化、强化‘案例库’建设”等方面取得的相关经验,为国土空间总体规划课程群教学改革提出新思路、新方向,以期有效促进城乡规划专业本科教育教学质量的提升。

摘要：传统工艺具备技术性、艺术性、文化性三大特征,文章从这3个方面出发分析传统工艺高质量传承发展的内在诉求,得出更具针对性的助推路径:通过编制标准、产学融合助力传统工艺技术与现代工业化、标准化生产对接;通过教学资源库建设、数字设计教学助力传统工艺艺术重获时代美感,提升创新效能;通过课程融入、多方合作助力传统工艺文化在课内浸润人心,引导本土化设计思维形成,在课外形成本地文化特色,推动乡村文化振兴。