摘要：学科核心素养的落实方式是教学设计的重点考虑因素。在《互感和自感》教学设计中,展示了在教学目标的制定与教学过程的开展过程中如何落实物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养。

摘要：[授课对象]高中一年一期学生[教材]人民教育出版社高中课程标准实验教科书物理必修1第4章第3节[授课时间]15分钟一、教材分析1.教学内容及教材特点"力的分解"是高中物理力学部分的基础内容之一,承接"力的合成",依然是等效替代思想的具体应用。力的分解是力的合成的逆运算,但在知识难度和能力层次上的要求又高于力的合成。

摘要：我国中学物理教学中,科—数整合已成常态,科—技整合已有所体现,而科—工整合则进展不明显。中学物理教学已经渗透了STEM及其理念,且有许多融合点。中学物理教学渗透STEM教育的路径包括:将学习技术融入物理课堂;物理课堂中整合工程设计任务;对中学物理教师进行STEM教育理论知识的相关培训。