摘要：伴随着5G时代的到来,信息数字技术不断发展,人类社会历经静态时代,走向影像时代,再到现在的拟像时代。VR虚拟现实、AR增强现实、MR混合现实技术日新月异,虚拟数字人领域一片蓝海。正如鲍德里亚说后现代社会呈现出了一种拟像化形态,符号正在与真实博弈,超真实时代来临了。面对“超真实”时代,青年人相比中老年更加具有接受能力。文章以柳夜熙为例分析虚拟数字人的社会影响力及其审美特征,探究青年人喜闻乐见的虚拟数字人是否可以提高国人的文化自信。

摘要：本文对5G移动通信技术与高校德育的耦合所涉及到的理论基础、可行性与障碍、规律与实现路径进行研究。二者的耦合从在线与在世、定量与定性、泛在与个性三方面展开讨论,论证了其在数据支持、设备支撑与高频用户在线率等方面的可行性;明确了其中存在的一元与多元、确定与不确定、自导与自主中存在的矛盾;从生产与传播共融、生产与引导并举、生产与接受“致中和”等3方面综合了二者耦合的规律,最后形成打造德育网络新天地;提出了强化德育艺术性的耦合实践路径。

摘要：随着网络技术和上网终端设备的飞速发展,人们的阅读方式也在逐渐转变,越来越多的人倾向于使用终端设备进行电子书阅读。相较于传统的实体书店,电子书具有种类繁多、查找便捷、价格实惠和便于携带的优势。在这种背景下,拟设计开发一个基于PHP+MySQL的电子书阅读系统,实现电子书阅读、电子书上传、用户信息管理和阅读感想交流等功能。这个系统的开发旨在推动数字阅读的普及,为用户提供更加便捷和个性化的阅读体验。

摘要：新质生产力是高中思政课的重要教学主题,具有宝贵的价值意蕴。研究认为,新质生产力的基本内涵、特征、意义、培育要求与高中思政课密切相关,讲好这些内容需要教师具备相应教学素养,准确把握新质生产力相关知识的呈现逻辑,建构新质生产力育人价值转化的课程设计。在具体教学中,应通过精选典型案例、开展纵横比较、活用先进榜样、强化辩证思维、走进社会课堂等策略讲清、讲深、讲透新质生产力相关知识,以提升思政课育人实效、助力新质生产力的培育与发展。

摘要：中华传统文化是当今艺术教育的重要根基,本文旨在民间童谣的绘本创作创作与实践中,应用湘西北传统文化——善德精神进行图像化解读与设计:从内容上选择能表现善德精神的口传童谣作品进行现代化改编,并提取经典地方民间美术元素设计图像符号设计地方文化儿童绘本书,展示我国原创绘本的魅力。继而尝试从图像设计层面提升民间童谣绘本的艺术价值,从儿童发展需求提升民间童谣绘本的教育价值,从地域文化视角提升民间童谣绘本的传播价值,探索绘本创作的新思路,提升我国原创绘本影响力。

摘要：《中国高考评价体系说明》中提出需要通过情境与情境活动两类载体来落实“四层”考查内容和“四翼”考查要求,其中“学习探索情境”是一种重要的情境类型。本文选择《海拔梯度对贺兰山岩羊主要活动区植物群落特征的影响》一文进行原创试题设计,从八个环节详细讨论试题的命制过程,并将试题用于高三模拟考试,结合考后数据,对试题进行修改与完善。

摘要：民间美术创作思维圆满性源于对文化继承的需求,这种需求是对形式技巧的复制,也是对深层文化价值的传达。艺术家借助其作品,不断解读传统文化元素,使之适应现代社会的文化语境,从而实现文化的持续性发展。为此,本文从民间美术发展现状出发,挖掘其发展意义,并基于现有问题,提出解决措施,深入探究民间美术创作思维中的圆满性特质。

摘要：视频化时代,短视频已经成为当代社会文化传播与生产中不可或缺的一部分,各种品牌营销也开始从线下推广转向短视频营销推广。因此,如何在短时间内留住更多用户,是短视频内容营销亟须解决的问题。文章通过对短视频内容、形式、推广策略等方面进行分析,得出研究用户心理对短视频品牌推广具有重要意义。文章探讨用户心理与短视频品牌推广之间的关联,基于用户心理的受众中心论认为,在进行短视频品牌推广时,要充分考虑用户的心理需求,将用户体验置于核心地位,并精准定位目标群体,为其提供有价值的情感表达。文章在阐述短视频的崛起及其传播特点的基础上,探讨通过优化短视频内容来进行品牌推广的策略,具体包括:利用元宇宙、AR等技术增强用户的沉浸式体验,增强用户的参与感和留存感,提升短视频的播放量和影响力;利用获得二次反馈的数据进一步激发用户痛点,以达到更好的推广效果,最终实现品牌既定的营销目标。

摘要：为推进本科教学改革、打造专业基础“金课”,文章以电路分析课程教学为研究对象,遵循特色办学、内涵式发展方向,研究探索“闭环开放”特色教学改革实践。教学改革以闭环式课程设计、开放式课程资源、闭环式教学管理、开放式实验任务为抓手,形成线上与线下混合、理论与实践融合、资源与特色整合的课程教学体系,注重过程性考核。改革后学生的平均考核成绩大幅提高,课程教学质量得到了提高,学生工程实践能力得到了提升。

摘要：目的:为了掌握高中美术特长生学习成长现状,为高中美术特长生共生成长提供支持,促进高中美术特长生健康成长。方法:文章以马斯洛需求层次理论为指导,解决中小学美术教育教学中存在的问题,及时消除隐患,应用行动研究法积极探究、改进中小学美术教育。同时,探究马斯洛需求层次理论应用于培养湘潭大学附属实验学校高中美术特长生的策略。充分结合适龄学生的特质以及美术生的特点,在马斯洛需求层次理论的指导下,针对学生培养,探究反思学生学习中存在的多种问题,教师的教学方式、评价制度、授课方式,以及提升学生审美综合素养的活动。结果:结合马斯洛需求层次理论以及学校的实际情况,总结出与培养高中美术特长生相适应的前期铺垫策略、中期因材施教策略、后期“鏖战”策略等共生成长策略,形成与高中美术特长生相适应的共生模式。结论:该模式可以促进学生在美术特长学习中形成良好的审美素养、掌握绘画表现技巧、增强艺术文化自信心,最终形成健全的人格,实现学生个人与艺术教育和谐共生。同时可以促进美术特长生在学习中建立良好的人际关系,帮助美术特长生更好地成长,为培养高中美术特长生提供借鉴。