摘要：“1+X”证书制度是职业教育的一项重要改革举措和制度设计,旨在提高学生的职业技能水平,增强其就业竞争力。为响应号召湖南理工职业技术学院工业机器人技术专业自2019年起逐步将“1+X”考证内容融入专业课程教学,创新课证融通模式,重构课程体系,推动了课程改革,学生专业技能水平不断提升,各项成果突出,促进了专业的高质量发展,成功立项湖南省“楚怡”教师教学创新团队。

摘要：艺术设计类院校借助独特的以美育人方式,结合艺术设计专业特色,对接学生个性特征和学习特点,将党史学习教育有机融入思政课实践教学,围绕“非遗传承”、紧扣思政课“教材内容”、依托“两微一抖”平台,开展“知史爱党尚真尚美”为主题的实践活动,丰富思政课实践教学内容和形式。

摘要：对接艺术设计类高校学生的自身特点,结合“思想道德与法治”课的课程特点,将“四史”教育与“思想道德与法治”课实践教学的内容有机融合,是艺术设计类高校思政课教学改革的现实需要。坚持理论引导与实践浇灌相结合,坚持历史启示与现实关照相结合,坚持榜样示范和以点带面相结合,探索将“四史”教育融入该课程的有效路径,不仅有利于学生自身的成长,也有助于深化课程教学改革,提高思政课的吸引力和感染力,更好达成教学目标。

摘要：小郁竹艺是指湖南益阳地区的一种用竹子制作而成的小件竹制器具,是非物质文化遗产项目之一。为探寻小郁竹艺的设计规律,并将其运用在MG动画设计中,笔者在高职动漫专业课程中融入了小郁竹艺相关内容,同时对小郁竹艺的构成元素进行分析,并在此基础上,比较分析不同小郁竹艺MG动画的特征,总结出非遗动画的设计规律,最后制作了符合小郁竹艺色彩特征、工艺特色的MG动画设计方案,从而更好地挖掘小郁竹艺的艺术价值和文化价值,将小郁竹艺巧妙地融入MG动画设计,赋予非遗动画作品更高的美学价值。

摘要：将文献总结、专家讨论等质性分析方法与现场调查的量化分析方法相结合,确定师德评价指标体系结构,再借助专家座谈法、开放式问卷调查法、文献法等整理出与中小学师德行为表现相关的项目,然后对项目进行逐一讨论、审核、修改和评定,最终构建了包含一级、二级、三级指标的中小学师德评价指标体系,形成了包含41个行为表现项目的中小学师德行为表现调查问卷。对1384名中小学一线教师样本的问卷数据进行统计分析,发现问卷各项目设置合理,同质信度、结构效度及内容效度均符合测量学要求,可以对中小学师德行为进行有效评价。

摘要：以我国H证券公司为例,进行券商的最主要业务——营销业务的方案设计探究。首先,进行环境分析;其次,以市区为中心,辐射到周边城镇,寻找年轻用户,挖掘潜在的客户资源,为不同需求客户提供股票基金等投资产品和保守的理财咨询顾问;最后,加强咨询服务,对客户进行细分,通过为投资者提供更丰富的投资咨询产品,加强与投资者之间的沟通和交流。

摘要：课程思政是当前高职院校课程建设、教学改革的研究热点。文章首先分析电子商务实务课程思政建设的必要性和可行性,然后从内容体系、教学模式、教学方法和手段、课程考核方式四方面探讨思政、德育元素融入电子商务实务课程的具体措施。

摘要：劳动教育是教育的重要组成部分。劳动技能课程可以帮助智障学生获得积极的劳动体验,形成热爱劳动的情感,掌握一定的劳动知识与技能,养成良好的劳动习惯。文章从劳动课程目标确立、劳动教学内容设计、劳动教学活动实施等方面阐释了培智学校劳动教育的实施路径。

摘要：教育部在2021年1月31日发布的《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中强调"深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和‘机械刷题’现象"。

摘要：大学生创新创业竞赛是最能提升大学生创新创业能力的教育活动。我国现有的创新创业竞赛可分为三类:第一类是“挑战杯”竞赛;第二类是“互联网+”竞赛;第三类是中国大学生计算机设计大赛。上述竞赛存在以下缺陷:一是竞赛为头部高校所垄断;二是竞赛的开展模式不健全;三是竞赛与教学安排相冲突;四是学生参与竞赛的目的较为功利。为充分发挥上述竞赛培养大学生创新创业能力的作用,应采取如下措施对现有的创新创业竞赛加以完善:打破头部高校垄断竞赛的局面,优化高等院校开展竞赛的模式,化解竞赛与教学安排间的冲突,降低学生参与竞赛的功利性质。