摘要：在新时代背景下,粤剧电影迎来发展的最好时期。国家有关政策的大力支持和数字中国战略的有效推进,为粤剧电影精品工程的稳步实施提供了强大动能,粤剧电影涌现出一批精品力作。以《白蛇传·情》为代表的高水准电影,扩容着粤剧电影的新形态,超高清、全景声、CG特效等数字影像技术不断提升受众满意度。在加快建设数字中国的战略背景下,虚拟制片、计算机动画、元宇宙等前沿技术,将为粤剧电影的新时代突破创造更为有利的条件。回眸党的十八大以来粤剧电影发展的重要成果,展望未来高新数字技术加持粤剧电影的全新姿态,可以看出新时代粤剧电影数字化建设大有可为。

摘要：以“压强”教学内容为例,围绕培养学生核心素养开展教学设计。利用学生熟悉的实例引入压强,用自制教具和99A坦克的案例,引导学生在学习和掌握有关压强知识的同时,体验科学研究方法的应用,促使学生科学态度的养成。

摘要：为了厘清传统园林的研究现状与趋势,更好地促进传统园林文化的传承与发展,利用计量可视化的方式对传统园林相关文献进行梳理。以CNKI数据库收录的2004年—2023年与传统园林研究相关的北大核心、CSCD及CSSCI期刊论文数据为样本,利用计量学软件CiteSpace对该研究主题生成可视化知识图谱进行综合分析。结果表明:国内研究传统园林历经了萌芽、发展、高峰三个时期,文献量总体呈上升趋势,但其发文量在2019年后有所减少。研究机构以北京林业大学、华南理工大学、天津大学等高校院校的文献产量最为显著,在国内形成了四个主要的研究区域群体,但各区域之间的学术联系较弱。研究热点主要围绕“传统园林营建”“审美”“借鉴应用”等,当前,关于传统园林的研究缺乏多学科、多平台以及跨区域合作的小集中、大分散态势。

摘要：随着新一轮科技革命和产业变革不断推进,无机非金属材料工程作为传统工科专业面临着提质改造的紧迫任务。本研究立足先进陶瓷材料在装备制造业的重要地位,依托省级重点实验室、中试平台以及拔尖创新人才培养基地等学科资源,构建材料学科为主干、多学科交叉的“先进陶瓷与智能制造”课程群。以显隐结合的课程群大思政建设为引领,开展通专融合的课程群教学内容关联设计,建立学研一体的创新人才培养模式,为培养跨学科高素质复合型专门人才提供有力支撑。

摘要：在社会对工程人才素质的全面要求背景下,以“机械动力学基础”课程为例,深入探索课程教学中融合思政教育的有效路径。紧密结合该课程的特色与学生特质,从课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价四个维度出发,以“融合课程思政”为核心策略,构建了四位一体教学模式。这一模式的实施,不仅有效提升了学生的学习热情与参与度,并在教学过程中润物细无声地灌输正确的价值观,实现知识传授与价值引领的有机统一,为社会培养出更多具备高素质和高责任感的工程人才。

摘要：结合"大气压强"有关知识,立足于培养学生的核心素养,选用学生在日常生活中常见的一些物品,设计一系列有趣的教学活动,指导学生在学习"大气压强"有关物理知识的过程中,体验科学探究过程、感受类比法、陶冶美好思想品德、增强民族自豪感.

摘要：为了践行教育部启动的一流本科专业建设,加强一流人才培养,通过结合高校自身特色,以工程教育专业认证标准为引领,以学生为中心、以产出为导向,构建了“一中心,六融合”的计算机科学与技术一流本科专业建设模式。该模式通过科学优化人才培养方案、精心设置专业课程体系、努力提升师资队伍水平、持续夯实教学资源建设、创新设计人才质量保障体系和不断完善持续改进机制,全面推动计算机科学与技术一流本科专业的建设,为培养厚基础、高素质、强实践、有创新的一流人才打下有力基础。

摘要：通过“多彩高原·时光流痕——百年贵州版画巡展”入校美术馆案例探讨艺术实践类课程的教学情境化生成原理。从宏观层面解读展览入校与版画课堂教学互融结构促成的美育场域及其情境化作用,同时通过剖析教育资源应用模式的优缺点,指出课堂教学图像资源存在非直观性、可误读性,原作展示与展览入校是弥补专业知识点的重要方式之一。总之,展览入校路径建构出图像文献与观看体验的教学空间,使教学效果更优化,实现了教育资源的活化应用。

摘要：通过对中外建筑表皮图案形式的归纳整理,提出了建筑表皮艺术构图历史演进的四个阶段,指出并分析了表皮图案化正在成为当代城市建筑表皮艺术的主流趋势;阐述了当代建筑表皮图案的形式逻辑———立面构图的数理逻辑和图案形式的构成逻辑;研究并拓展了当代建筑表皮图案。

摘要：宋代是一个儒雅文化盛行的时代,书斋不仅是宋代文人艺术创作、文学活动的场所,也是文人物质生活和精神生活的重要场所。文人在书斋中开展了藏书读书、写字作画、品茶论道等一系列活动。因文人思想、生活方式、审美风格的渗透,书斋家具表现出不同于其他时代的审美特点,呈现出简洁隽永、素洁雅致、天然质朴的风格特征。本文通过对宋代书斋家具的造型、色彩、材质的分析,讨论文人意趣对书斋家具产生的影响,并分析宋代文人意趣形成的原因。