摘要：梳理金属材料拉伸实验教学存在的定位偏颇、设计思路多样、与“两性一度”契合度偏低等现状和问题,从实验地位、教学内容、标准执行、人才培养等方面给出制定实验教学规范的价值和意义。提出应秉承“学为中心,能力为本”的教学理念和“学生主体、教师主导”的实验教学设计思路,并按照“两性一度”的要求,结合教学实践,从技能培训、知识固化、能力培塑等方面提炼金属材料拉伸实验共性要求,给出实验项目设置及教学实施建议。

摘要：《材料力学》课程具有三多三密的特点,如何开展教学达到金课的水平,是高校老师需要思考的问题。本文在分析了材料力学课程特点的基础上,思考教学内容与教学方法的融合,提出契合“两性一度”的教学内容体系优化提质方案,开展了《材料力学》线上线下混合式的方案设计与教学实践,并对混合式教学中存在的问题进行了分析。

摘要：在材料力学课程中,常用对称性质求解对称的静不定(超静定)杆系问题。该文指出了现有的载荷对称性判断方法和对称性质描述中存在的一些问题,提出了新的对称载荷判断方法,特别是力偶载荷对称性判断的符号运算方法;在对称性质的描述中,建议引入对称位移与反对称位移的概念,并提出将对称内力(位移)与反对称内力(位移)的性质分开描述。