摘要：面对职业教育数字化转型背景,航空维修专业群出现了新形态立体化教材的编撰需求,纸质教材通过与出版社平台二维码资源、与线上课程、与微信公众号的立体资源匹配设计,创新教材编撰模式,从而实现跨学校、跨地区的教学模式,打破时空限制,方便学生随时随地学习。

摘要：推动乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。在乡村建设过程中,既要重视乡村社区的物质空间建设,也要从人性化、情感化角度思考如何真正激发场地活力。借助文献研究,梳理分析积极心理学、积极设计等相关概念,在此基础上整理提出积极设计在乡村社区公共空间中的实践路径。尝试将积极设计理论方法运用于福临镇影珠山村社区营造实践中,构建乡村社区公共空间设计新模式,从而更好地发挥乡村社区营造对于增进村民福祉的积极作用。

摘要：目的为促进政府财政补贴政策契合医药企业社会责任特征提供参考。方法基于政府财政补贴与医药企业绿色创新的关系,以及社会责任在政府财政补贴与医药企业绿色创新之间的作用,提出相关假设。选择2012年至2021年中国沪深A股上市的医药生物行业中的化学制药、生物制品与中药企业为研究样本,检验政府财政补贴对不同社会责任医药企业绿色创新的作用效果,以验证假设。结果政府财政补贴与医药企业绿色创新之间存在正“U”型关系,且医药企业社会责任在二者关系中起调节作用;相对于较少承担社会责任的医药企业,政府财政补贴对较多承担社会责任的医药企业绿色创新影响的正“U”型曲线作用更明显。结论政府应结合环境成本因素设计合理规模的财政补贴,以激发医药企业的绿色创新热情,推动高质量发展;医药企业应将社会责任融入技术创新过程,更好地提高政府补贴助力医药企业绿色创新的实施效果。

摘要：历史上苗族曾经历了多次大迁徙,产生了格外璀璨的服装美学,以蜡染、刺绣等方式,将自身的历史镌刻和编织进服饰之中,因而,服饰上刺绣的图像并非仅是装饰的花样而已,而是历史的记忆。苗族服饰相关的民间工艺如银饰制作、编织、刺绣、蜡染等,都成了引人瞩目的非物质文化遗产,享誉世界。通过田野调查、在地研习与实践行动,深入了解苗族的传统习俗和民间工艺,思考如何将苗族刺绣融入现代设计中,促进苗族传统工艺的创新与再生产。对苗族服饰的图案与纹理进行了创新的尝试与实践,并对后续相关研究提出了建议与展望。

摘要：家庭是孩子茁壮成长的第一课堂。家教家风旨在规范未成年人的行为习惯,使其树立正确价值观,奠定成长成才基础。湖湘文脉,源远流长、绵延厚重。在“为党育人,为国育才”思想引领下,促进湖湘文脉赓续与新时代家教家风建设耦合发展,对传承优秀传统文化,践行“立德树人”根本任务,推进“三全育人”建设,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人意义深远。

摘要：结合古诗词意象的文艺价值与意象符号提取的设计美学理论,提出古诗词中多层次文化意象生成符号的语义文本提炼方法。借助图像生成技术基础,总结诗词意象语义文本在图像生成辅助插画设计的应用流程与路径,以实现对诗词作品的多角度文学理解与美学创新。选取毛泽东诗词为代表性古诗词作品,拆解与分析其诗词的多层意象,并将其应用于图像生成设计实践,以期为古诗词意象插画设计创作与优化提供参考。

摘要：职业教育产教融合,面临经济产权、知识产权、劳动力产权等各类产权问题。职业教育产教融合中产权属于一种教育产权,具有产权主体的多元性、产权结构的复杂性、产权交易的可流通性等特征。针对职业教育产教融合存在着地方立法不完善、产权主体不明晰、产权权能不完整、产权管理机制失衡等问题,提出出台地方性政策法规以完善顶层设计、明晰产权结构以保护产权主体的合法权益、建立教育产权交易市场以解决产权合理流动、平等保护以确保非公有产权主体所持财产的增值等对策建议,促使产业主体参与职业教育,推动职业教育高质量发展。

摘要：近年来2型糖尿病的发病率呈上升趋势，是危害人类健康的常见疾病之一。通过机器学习构建2型糖尿病风险预警分析系统变得迫在眉睫，针对单一的机器学习算法在对糖尿病预测时存在准确率和精度率不高的问题，设计采用Stacking策略对支持向量机、CatBoost、XGBoost进行算法融合，实验证明，融合算法在准确率，精度率，容错率方面都有大幅提高，能够更有效地辅助医生进行糖尿病的早期诊断和干预。

摘要：新晃在古代是湘黔驿道上的一个驿站,其形态各异的乐舞文化和形制多样的乐器实物在静态的博物馆中显示动态的历史内涵,波州板凳龙舞作为地方“非遗”,在保留其传统的文化基因和地方性知识的同时,还汇聚了剪纸、手工艺等民间艺术和群众性舞蹈的表演形式,在保留了中国民间文化传统基础上借鉴新的思路和创意,以活态、流动的形式进行生产性传承和创造性发展。天井寨傩戏作为具有化石意义的戏剧活态文化,更凸显出深厚的历史、民俗、文学、艺术研究价值。

摘要：为了提高土木工程专业学生实践能力,以道路勘测设计课程为实例,对道路勘测设计课程实践教学现状进行了分析,并提出了相应的改革措施。其次,从BIM技术的教学应用、技术方案和教学资源建设三个方面,对BIM技术在道路勘测设计课程实践教学中的应用展开研究,认为BIM技术可以实现道路设计的数字化、可视化和动态化,对提高学生的实践能力和课堂教学效果具有重要意义。道路勘测设计课程设计是该课程实践教学中的重要环节,在理论教学完成后集中时间安排。