摘要：课程思政是高校教学改革的重要方向,也是大学专业课提升教学质量,实现“知识、能力和情感”协同发展的重要举措。以有机化学中“对映异构”为例,从教学内容、学生学情、教学策略、教学目标等各个教学元素进行了深刻分析,深入挖掘专业课中的思政元素并使其自然融入教学全过程。尤其是,在“教学过程说明”环节,详细阐述了师生活动的组织安排及其设计意图,旨在为本课程及其他课程开展思政教育研究与实践提供参考和借鉴。

摘要：围绕材料化学专业有机化学实验线上线下一流课程建设,以“新工科”理念为引领,课程团队实施了建设线上优质课程教学资源、构建基础型—综合型—设计型—创新型等多层次的实验课教学体系、课程思政进课堂、运用翻转课堂、问题探究、结对互助、项目研究等多种教学方法组织实验教学、发展线上线下混合式教学模式,实验过程规范化,实施全方位、多元化、过程性、激励性的课程成绩评定方式等教学改革措施,有效地提高了有机化学实验教学的质量。

摘要：人们的认知活动由低到高涉及感性化具体认知、初步理性化认知、系统理性化认知和理论创新认知等四个层面。教育工作者在课程教学中遵循这一认知层次化规律。学生对课程知识的学习、掌握与运用,也由具体到抽象、由感知到思维、由初级认知到高级认知的规律来进行。根据认知层次化规律,课程教师要科学设计教学方法,利用课程教学提升学生每个层次认知水平和能力,并保障学生开展自主性的层次化认知训练。

摘要：随着互联网技术的快速发展,Web技术不断更新迭代,社会对计算机类人才的需求越来越高。因此,高校在培养学生时不仅要培养其计算思维能力,也要重视学生们在Web程序设计方面的能力。该文利用知识图谱理念,构建基于知识图谱的Web程序设计课程教学方法,从学生的基本知识、专业素养以及综合能力三个角度出发,构建知识图谱,从单一型的教学方式向复合型教学方式转变,摒弃传统教学方式中的缺点与弊端,做到以学生为中心,强化教学效果,力争为社会培养更多经世致用的人才。

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。在化学课堂中渗透传统文化,有助于丰富教学内容,增强课堂趣味性,发展化学学科核心素养;有利于传承和发扬优秀传统文化,增强文化自信,落实立德树人的根本任务。以“硫及其化合物”为载体,充分挖掘与硫相关的传统文化素材,按照“结构-位置-性质-用途”的思路进行教学设计,甄选优秀传统文化素材恰当地融入教学过程,既活跃了课堂氛围,又加深了学生对中华优秀传统文化的理解,增强了学生的民族自豪感和自信心。

摘要：教师角色是课堂教学效果的一个重要影响因素,教师在课堂中的角色扮演直接影响着学生的参与热情及教学目标实现程度,不同的教学模式对教师角色有不同的要求。在混合式教学模式下,教师的角色应该是先进教学理念的探索者,多元教学方法的实践者,学生自主学习的引导者,高效课堂教学的组织者,学生全过程能力提升的促进者。为此,教师需要加强信息化教学能力,提升理论水平与专业素养,建立与学生平等相待的心态。

摘要：探索行之有效的实现路径是当前高校专业课课程思政的难点。该文在调查研究与教学实践的基础上,辨析课程思政的理论内涵和理解误区,并针对当前课程思政存在的不足,系统探索课程思政的实现路径。结果显示,当前高校专业课课程思政在内涵、对象、场合、方式和评价等方面的认识普遍存在误区;重专业知识技能传授轻人文素养修炼、重课程思政形式教育轻课程思政本质挖掘等问题的存在进一步降低课程思政的教学效果。要破解这一困境,实现高质量的课程思政,在教学实践中要求教学观念遵循“教师正、堂堂有、限时讲”,教学内容上要“立意高、剧本好、设计巧”,教学方式应“途径多、方式新、巧妙融”,考核评价需“考师生、考过程、考长期”。

摘要：《深林的月夜》是成仿吾创作序列中表现主义色彩最浓重的一篇。小说文辞优美,却情节怪诞,犹如一座叙事迷宫,隐藏着成仿吾对“五四运动”的反思和对文学与革命间关系的思考,反映出他文学转向的复杂历程。从艺术偏至向政治偏至的文学观念转型既是成仿吾在时代背景与个人际遇双重因素影响下的必然选择,也是怀揣报国理想的创造社同人的共同选择。

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摘要：本研究旨在探索与实践“3A交互式”有机化学教学模式的构建。此模式以提升学术水平、重塑综合能力、强化应用实践和融入课程思政为核心,旨在从理论创新、能力重构、实践应用三个方面进行多维改革,通过重构教学内容、设计多样化的实践教学活动、培养学生的家国情怀和社会责任感,以及建立多元评价体系,全面促进学生的学术成长与综合能力发展。