摘要：包装设计在商业中具有重要战略意义,尤其在全球化的背景下。品牌形象和产品包装是吸引消费者的关键。书法字体设计为包装提供了创新空间,有助于塑造独特和引人注目的作品。探讨了书法字体设计在包装中的创新应用,涉及选择合适风格、巧妙的排版、书法与设计的融合、色彩和材质的互补等策略,以期对创新包装设计具有参考价值。

摘要：为贯彻教育部有关思想政治教育与高校专业课程教学协同育人的教学改革方针,以实现“教书”与“育人”有机结合。本文将特定文化资源有机融入产品设计课程思政中,通过对产品设计专业属性特征的深入分析,匹配红色文化思政元素,并将其精妙地融入教学目标设定、课程内容分类、以学生为主体的教学方法和多元民主的课程评价中,从而构建一种创新型的思政教学模式。并以《文创产品设计》课程为案例,研究该模式在产品设计专业的实际应用,旨在为其他设计专业课程的教学改革提供启示和可行思路。

摘要：如何结合专业特点全面推进课程思政建设是当今高校教师要思考的重要课题。建筑与设计学类专业的课程思政建设,需结合专业课程与教学特点实现科学精神与人文精神的统一、工匠精神与美育精神的统一,坚持“求真务实、道技合一”的内在原则要求。在提升专业教师课程思政素养的基础上,建设专业全课程思政教学体系,加强多方协同联动,构建全员全课程全时空协同思政育人体系与教学模式,实现思政教育与专业教学同向同行,形成协同效应。

摘要：传统诗词向数字转换是深化“第二个结合”的精神力量源泉,特别在Chat GPT公布后激起了传统与现代讨论的新高潮,越来越广泛地应用于学习生活。深入挖掘经典诗词的文化资源,通过“多进路数据框架”、创意融合的“链式思维”、从“文学画面”到“数字写实”整合创新的动态融合模式,由“数据集成”到“交互演绎”,搭建多媒体的超文本框架让文本中的资源“活起来”,是中华优秀传统文化中链接“过去”与“未来”的重要线索。

摘要：针对大学生编程与应用实践能力培养的问题,以Python语言程序设计课程教学为例,基于Educoder等多个在线学习系统,提出能力为导向的混合式Python教学阶段性问题设计方法,介绍课前、课中与课后三个阶段的具体问题设计过程,以期为计算机程序设计类课程的教学设计提供借鉴。最后,以湖南科技大学数据科学与大数据技术等专业的教学实践为例,说明对大学生编程与应用实践能力培养的有效性。

摘要：本文在工程教育认证背景下,为培养能解决复杂工程问题的复合型人才,对“食品化学实验”的混合式教学改革进行了深入探索。基于传统食品化学实验存在的问题和不足,重组了教学内容、合理设计实验项目、探索混合式教学模式、建立多维度的评分标准,并有机融入课程思政元素。

摘要：文章从我国纺织服装行业积极推进产业优化升级,建设世界级先进制造业集群,进一步推进行业“科技、时尚、绿色”的高质量发展的国家战略出发,分析新时期产业发展对服装高层次设计人才的需求,指出对科技创新和时尚创意人才的稳定需求是行业提质发展的持续需要;纺织服装企业对高层次设计人才的基本能力素质要求趋向更全面、细致,对任用岗位经验的具体指向更明确,对专业技术的实际应用能力与商业预测及运营能力的要求更高;可持续设计、虚拟现实设计、人工智能设计等成为新时期时尚创意设计的亮点;对专业知识的全面储备和相关技能的高度应用能力,对综合素质和时尚运营的拓展能力,对基本绘图软件和数字虚拟软件的掌握和使用能力,是新时期产业发展过程中服装企业对创新应用型高层次设计人才的普遍要求。

摘要：随着城市化进程的加速和人口数量、建筑物数量的不断增加,火灾风险也相应地增加。尤其在大型公共空间,人流量大,空间结构复杂,一旦发生火灾,疏散和逃生难度大大增加。智慧消防作为一种创新性的思路,将科技手段与消防工作融合,使得消防工作更加智能化、高效化。本文专注于大型室内公共空间如商场中智慧消防逃生系统的设计,重点关注利用AI系统和大屏幕可视化技术,包括火灾动态预测、结构响应分析、疏散导航与路径规划。该系统把消防逃生方案可视化,不仅能快速获取各层人员的状况,还能在大屏幕上展示火灾程度和逃生方案,具有服务型机器人搜寻失散人员和移动支持与智能双向消防应急疏散照明灯的辅助,从而为消防人员和公众提供关键信息和指导。

摘要：在雕塑领域中,将构图理论巧妙地融入艺术实践中,能够在很大程度上影响作品的视觉冲击力和情感表达。通过对近现代国内外雕塑家的成名作品进行分析,展示这些雕塑家是如何借助理论,实现形态与空间之间复杂的动态平衡与布置的,以及如何通过雕塑深入探讨人类的情感和道德议题。艺术实践与理论之间的动态互动中,一方面理论指导了艺术创作,另一方面通过实践的反馈促使理论不断进化。

摘要：OBE教育理念是一种以成果为驱动的教育方法,其核心思想是以学生为中心,以学习结果为导向,强调学生能力的培养和提高。针对化学专业师范生教学实践能力培养,以成果导向视角研究、分析人才培养的现状和问题,并用于对学生教学实践能力培养进行改革,实现工科院校师范专业教学质量显著提升的教育目标。基于OBE教育理念下的教学实践能力培养研究主要从人才培养方案、课程实施、教学设计能力、评价体系等方面展开。