摘要：随着国民经济发展水平的不断提高,各个行业发展迅速,尤其是机械制造业的发展水平显著提高,但是在实际发展中仍旧面临着一些问题,其中最为明显的就是人才培养问题。通过设计课程教学的基本思路、鼓励开放式和互动式学习、多学科融合教学等措施能够有效提升高校人才培养质量,为机械行业输送优秀人才。

摘要：以建构主义为理论支撑,通过充分挖掘微信的移动学习支持功能,扬长避短、趋利避害地为学习者设计基于微信的交互式自主学习环境,通过积极开展实践探索,促使交互式自主学习模式能够迅速扩散并应用到移动自主学习中,从而提升移动自主学习的效果。通过课堂、课程平台和微信移动交互平台混合式学习模式的构建,使学生能够主动学习、自主学习、个性化学习、终身学习。

摘要：体验经济的到来要求包装设计注重消费者的情感体验,对比下,传统市场上以保护和储运为设计目标的包装设计缺乏消费者对其的交互思考;本文旨在通过对情感体验层次及相关性研究并结合案例分析从而提出针对性的包装设计策略。其中,在本能层方面,要通过趣味元素、独特造型色彩搭配及材料的合理运用捕捉消费者的第一印象;在行为层方面,包装要通过结构的效用性、使用过程的交互性及功能的可复用性加强消费者的感受和体验;在反思层方面,包装要通过个性化定制引发消费者自我认知及可持续设计引发自我反省。

摘要：基于产教融合视角,探讨应用型本科院校城乡规划专业教学改革问题,通过理论分析与实证研究相结合,分析应用型本科院校产教融合模式及其影响因素之间的关系,基于问题导向,从人才培养定位与社会需求、课程教学内容与新时代背景、校企双方责权利等角度探讨城乡规划人才培养问题,最后通过构建应用型人才培养新模式,深化专业课程教学改革,校企双轮驱动产教融合,课程思政协同育人四个方面改革城乡规划教学模式,以期探索有效的培养更适应社会需求的人才培养路径和措施。

摘要：在以培养学生创新能力为核心目标的高校教育改革呼声下,通过将外来的"翻转课堂"与本土的"跨越式教学"放在互联网+背景下进行教育理念、教学设计和教学实践三方面的对比研究,得出当下基于SPOC平台在高校践行跨越式教学不失为一个取长补短的过渡模式,以期为国内翻转课堂的后续发展提供理论和实践指导。

摘要：针对产品设计项目制教学中存在的现实问题,围绕“学生能力培养”和“特色产业需求”,提出了基于“人机仿真平台”的项目制教学改革方法。分别讨论了“人机仿真平台”的构建、项目制教学方法和课程考核的设计,并面向纺织机械产业需求进行基于“纺织机械人机仿真平台”的项目制教学模式改革实践。

摘要：大学生已成为最大的上网群体,也是新思想接受最快、资讯传播最快的群体,因而成为网上购物的主要消费群体。针对大学生购物的需求,设计了校园购物网站,主要功能有个人登录,商品详情,购物车,订单信息,结账等功能。该设计基于VUE框架,Express框架,使用了web前端技术和Mysql数据库技术。经测试证明网站基本功能完善,对于类似网站的建设具有一定的参考价值。

摘要：根据卓越工程师人才培养的实践要求,结合我校现阶段电工电子实验教学中存在的不足,对实验教学内容、方法、手段和管理模式等方面进行了改革与实践,达到培养学生实际操作技能、工程综合设计能力和研究创新能力,提高工程技术人才培养质量的目标。

摘要：针对自行车停放难、不安全等问题,采用西门子PLC、Smart700ie触摸屏、物联网云平台设计了一款垂直升降圆塔式自行车立体车库。车库具有便捷的人机存取界面,同一地域多个车库存车信息可通过手机APP共享,借助云平台实现远程监控与操作,具有扫码、刷卡两种存取支付方式。设计的自行车车库存取车高效、便捷、安全,有推广应用价值。

摘要：日用陶瓷产品设计的情感交互主要来源于本能层次、行为层次和反思层次的情感交互,即来自于材料本身、传统文化、娱乐参与性等交互审美体验。日用陶瓷产品设计师通过深入研究消费者与产品之间的联系,以"愉悦"作为设计核心因素,实现消费者与日用陶瓷产品之间的情感交互。