摘要：此项研究为高校计算机通识课程的SPOC教学模式提供支持,也希望为高校其他课程的信息化教学改革提供借鉴和启示。文章以目前教学环境存在的问题入手,构建多主体、全方位、互动式的"互联网+"教学环境,建设计算机通识在线开放课程和用于学生探究性学习的网络教学资源,旨在促进教学资源整合、教学手段多元化、实践环境多元化、教学评价体系过程化,为以学生为中心的SPOC教学模式提供有效支撑,培养出具有计算思维的高信息素养创新型人才。

摘要：基于“新工科”时代背景下深入开展“食品化学”的教学改革,在传统“填鸭式”教学过程中引入课程思政的教育理念和国际前沿的BOPPPS教学模式。深挖“食品化学”课程内容中的思政元素,在课堂导入、学习目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和总结6个阶段进行相应的教学设计,实现在学习专业知识的同时提升学生的人文素质和思想政治素质,建成以学术型、工程研究型,以及代表国际一流的多元化和个性化食品专业人才培养模式。

摘要：学术型硕士培养是培养高层次人才的一个重要环节,我国对研究生的培养工作高度重视。本文讨论了土木工程专业学术型硕士培养过程中存在的一些问题及其原因,并针对这些问题对学校、导师和研究生等方面提出了一些改进的建议。

摘要：研讨式教学对工程应用型人才培养具有重要的意义。基于OBE理念,本文从工程应用型专业的培养目标到毕业要求,再到具体教学环节的研讨式教学实施进行了反向设计和深入探索,对工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人与团队、沟通和终身学习等能力产出培养的作用进行分析。总之,研讨式教学将极大地提高学生的学习主动性、创造性以及解决复杂工程问题的能力。

摘要：微课是以视频为主要载体记录教师,围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,具有短小精悍的特点。与传统教学模式相比,微课是更灵活的教学模式,更加注重课堂创新、学习兴趣激发和学生主体地位。本文对微课应用于地方院校公费师范生物理教学进行了研究,首先简要介绍了微课,分析了地方院校公费师范生物理课程自主学习能力培养的现状和实施微课教学的价值,然后设计了微课在公费师范生物理教学中应用的具体实施环节,并对实施过程中存在的问题以及改进措施进行了探讨。

摘要：以保障儿童使用包装的安全性为目标,我们进行障碍性包装结构设计与创新。本文围绕儿童的心理和行为特征,对儿童包装障碍设计的基本要素进行分析,从力量、耐心、智力等方面进行包装方案的设计。这些障碍性结构设计的提出能有效减少儿童在面对部分产品包装时产生危险的机率,为障碍性包装设计提供新的设计思路和方法。

摘要：将产品与包装的功能性做综合考虑,进行一体化结构的包装结构设计,从而实现包装成为产品的组成部分,使包装在产品使用时不被抛弃,同时能为消费者带来良好的交互体验效果。选用咖啡产品作为被包装对象,通过分析消费者需求和不同咖啡产品的饮用特性提出了产品与包装一体化设计方案。最后通过展示性效果、一体化效果、交互体验效果、市场前景等指标对设计方案进行评价。

摘要：多感官包装设计有利于增强产品包装对消费者感官通道的刺激,提升消费者的体验效果。区别于一般的包装设计,多感官包装设计在满足产品基本功能性需求的前提下,重视对消费者视觉和非视觉感官的刺激。从视觉和非视觉形式上分别对多感官包装设计进行了论述,从不同感官体验出发对多感官包装设计价值进行分析研究,旨在为包装设计师提供不同感官维度设计的参考,提升产品对消费者的情感影响。以多感官包装设计形式提高产品的辨识度,让包装以更具人性化、交互性和趣味性的形式走进消费者的生活。为丰富消费者在使用产品过程中的情感体验,将“良好体验”作为基本要求,从整体性和实用性的角度出发建立综合性的包装设计是多感官包装设计今后的发展方向。

摘要：文章针对金属材料工程专业实验教学中存在的问题，论述了开设专业综合实验课程的目的，介绍了专业综合实验课程方案设计，重点介绍了专业综合实验实施案例。初步实践表明，专业综合实验课程的开设可充分调动学生参与实验的主动性和积极性，培养了学生的专业素质和综合素质，为日后的学习和工作打下了良好的基础。

摘要：泛雅SPOC平台是由北京超星公司在MOOC基础上开发研究的最新教育平台,是对MOOC课程教学的一种发展和补充,可以充分帮助发挥和利用MOOC的规模效应,促进混合教学的顺利展开,最终优化“教”与“学”的双边活动。结合第一个以“三词对译三字”并从“音、形、义”三方面完美复原原著的译本《英韵三字经》的翻译从教学内容、视频、以及活动的设计探索全新的教学模式。