摘要：针对新建本科高校IT相关专业应用型人才培养的目标和定位,分析了程序设计类课程在实践能力培养方面存在的不足,以及项目学习法的理论基础和主要特征。结合一个案例详细论述了项目学习法在程序设计实践能力培养中应用的过程和相关原则。

摘要：幼儿音乐领域深度学习的发展过程,亦是音乐学科全面育人的过程。依托扎根理论,基于文献梳理及对教师访谈的编码分析,归纳幼儿音乐领域深度学习的基本意蕴,即:幼儿在教师引导下,在音乐活动中全身心地积极投入,在内部驱动和外在引导双重作用下,在有效的人际互动中,音乐学习经历从感受到表现、由生活经验转化为音乐经验的深入发展过程。基于深度学习的幼儿音乐教育实践策略包括:幼儿音乐教育目标的渗透整合、幼儿音乐教育活动的游戏化设计、音乐活动过程中促发指向音乐关键经验的创造性表现、以终为始的音乐活动评价。

摘要：通过正交实验设计,采用悬浮聚合技术制备苯乙烯-二乙烯苯系列吸附树脂,以去除模拟废水中的Cr(VI)为目的,对树脂的合成条件进行了研究分析。借助低温物理吸附仪、同步热分析仪和红外光谱考察了树脂物理性能。主要考察了搅拌机的转速、致孔剂的配比、交联度这3个因素对吸附树脂的影响。实验结果表明在制备树脂的过程中致孔剂的配比对合成树脂的物理性能和吸附性能影响最大,其次是交联度。当致孔剂中甲苯与环己烷的配比为2∶1;交联度为20%;搅拌转数为350n/min条件下所制备树脂比表面积为430m2/g,对Cr(VI)的吸附量可达62.16mg/g。

摘要：《C语言程序设计》课程是滁州学院大学计算机2+X系列课程中非常重要的一门专业基础课.但该课程教学中存在学生学习基础差异较大,学习资源不均衡和学习效果两级分化严重的问题.本文提出了通过开展课上和课下、传统课堂和MOOCs相结合的混合教学方式提高教学效果具有很高的研究价值.从而达到提高学生学习积极性,提高教学效果的目的.

摘要：地方高校的定位多为地方性、应用型、高水平,但在人才培养的过程中同质化、封闭性倾向严重,教学和科研过程中无法直接对接企业,也与地方产业发展需求相脱节,与企业真正需要的应用型人才之间有偏差。为了增加课程的实效性,校企双方在共建课程、校企合作等方面都在进行积极的探索与实践。《公共空间室内设计》课程是环境设计专业室内方向的核心专业课之一,首先剖析我校该课程教学目前存在的问题,实践教学内容单一、实践教学缺乏实践、校内实践基地建设不足,总结我校该课程校企共建建设思路。通过加强校企实践教学的深度合作,探索地方应用型高校校企合作专业实践课程建设的新思路。

摘要：伴随着数字技术的突飞猛进,在数字媒介中,插画作为一种视觉语言在形式上发生了新的变化。以传统插画为表现元素基础,其动态化成为数字时代信息传播的一种新方式。动态插画作为介于静态插画与动画之间的第三形式,更加丰富了大众的文化生活,提高了用户的审美情趣,增强了视觉语言的感染力,为用户提供了一种全新的视觉体验。动态插画的创新应用使得传统插画这一历史悠久的艺术形式焕发出新的活力,成为数字时代下具有先锋性的视觉传达形式之一。通过对插画的动态化优缺点进行分析,探索研究动态插画在海报、UI设计、标志设计及表情包中的应用和结合方法,分析其信息传播优势,旨在促进动态插画这一新的艺术形式更好地发展与应用。

摘要：化工原理课程是化学工程与工艺专业的一门必修专业基础课,是学生掌握各类化工单元操作的基本理论知识以及培养动手能力和创新能力的重要课程。从化工原理课程教学入手,对理论课程、实验教学及课程设计三个重要环节的教学方法进行了探讨,提出了"归纳总结,结合实际案例教学"等教学改革措施,提高学生的学习兴趣,以提高教学质量。

摘要：高校教师的实践教学能力提升是学生应用型能力培养的重要保证。本文分析了滁州学院(以数学与金融学院为例)在学校应用型转型期存在的问题和不足,结合金融学院学科专业特点,阐述了在软硬件建设、环境建设、教师的实践教学能力提升等方面所采取的一系列措施。切实转变教学观念,着力提高教师实践教学能力,以适应地方本科高校转型期对教师实践教学能力的迫切需求。

摘要：主流媒体CGTN传播对建构国家形象产生积极影响,能够有效形塑我们的国家形象,有助于提升国家的国际话语权,能够树立更强的国际威望。跨文化视域下主流媒体CGTN建构国家形象面临创意不足导致传播形式内容过于单一、主流媒体CGTN传播的国内文化题材较少、形象建构未能融合“自塑”和“他塑”等现实问题,据此文章将注重以“数据可视化”及“沉浸式体验”为切入点探索全新叙事模式,具体而言包括精心设置媒介议题,建构良好国家形象;以“新世界主义”为核心,创新叙事内容和方式;建构国家正面形象,彰显和平形象本色;整合各类媒介资源,开展多元传播活动。

摘要：分析MOOCs对高校教学产生的影响,指出应用型高校自己建设MOOCs课程的必要性和可能性;提出基于共建共享的MOOCs课程建设方案,讨论MOOCs在平台、队伍、课程设计、学习评价、实施与推广等方面的基本思路和技术路线。