摘要：基于OBE理念的电子科技创新实验室建设,注重对学生创新能力的培养,实践过程中以赛促学定义创新实验室产出、优化实践教学资源配置实现产出、通过项目赋分评价产出、构建激励机制有效使用产出等方式,加强学生创新设计能力和工程实践能力的培养,使学生更加适应社会需求,符合创新实验室以产出为导向的培养目标。

摘要：针对学生在学习C语言程序设计之初通常不清楚该课程在整个课程体系中的作用,进而不重视该课程,以及不同的非计算机工科专业与C语言结合的紧密程度不同的现状,探索教师对于不同非计算机工科专业在进行准确的学情分析的前提下,对教学模式进行改革,以期能较早地培养学生利用C语言解决本专业相关的问题,更好地培养学生的计算思维。

摘要：产教融合作为一条航空应用型本科院校新的发展之路,企业对于院校人才的培养质量,尤其是在毕业生的技能水平、团队意识、工程能力、风险意识以及责任意识方面提出更高的要求。而实验教学作为对接行业需求的桥梁,改革势在必行。依据能力本位教育(Competency Based Education,CBE)理论开展行业调研,明确产教融合视阈下的实验教学目的。实验环节的实现又充分融入构思-设计-实现-运作(Conceive Design Implement Operate,CDIO)理论,从实验任务构思、方法设计、项目实施和过程评价方面对传统实验教学中存在的以识代实、契合度不高、创新不足等现象进行改革探索。结合CBE-CDIO理念,通过探索与实践,总结并提出符合航空应用型本科院校的起落架减震系统的实验教学方法。

摘要：针对航空相关专业C语言实验教学中存在的问题,探索其实验教学模式的设计途径。根据航空相关专业的需要,裁剪调整C语言实验内容,以及充分利用线上实验平台来弥补实验课时的不足。通过提供航空类相关专业的实验案例,提高学生的学习兴趣。并提倡理论教学与实验教学密切结合,在理论教学和实验过程中对某一知识点的学习采用从点到线再到面最后延伸至后继课程或专业相关知识点的教学策略,使学生养成一种自觉的计算思维方式,并可以运用计算思维分析处理自己专业领域的问题。

摘要：针对材料力学教学过程中存在的问题,对材料力学教学方法进行研究和探讨.通过采用举例教学法、现场演示法、有限元分析拓展实验教学法、单元测试练习法、混合式教学法等,有效提高课堂教学效率,提升学生的成绩,增强学生对材料力学知识的掌握和理解,促进材料力学课程教学改革.

摘要：以为地方经济培养应用型建设人才为目标,立足于实验教改创新,开设以综合设计和创新开放实验项目为主的土木工程综合试验。该课程整合多门专业实践项目,融入贯穿结构竞赛、创新训练项目、现实工程问题和学科前沿成果等,取得良好实践教学效果。

摘要：数字媒体艺术专业的发展需要学科竞赛的融入,通过竞赛实现以赛促改、以赛促教、以赛促学、以赛促创的教学效果。但这种教学模式在执行过程中存在竞赛盲目、参赛"量大质减"、创新能力欠缺、实践能力欠缺等问题。本文通过对数字媒体艺术"赛教融合"模式的探究,对数字媒体艺术专业的发展提供依据。

摘要：指出了生物制药本(专)科专业是培育能够面向药品生产和销售行业的专业高级人才,《生物技术制药》课程是该专业课程中的核心课程,起着承上启下的重要作用。从课程定位和性质、课程教学目标、内容、教学组织与设计以及教学评价等方面对该门该课程进行了系统剖析和探索,可供一线教师在教学中参考与借鉴,为《生物技术制药》课程的发展添砖增瓦。

摘要：指出了《食品感官评定》课程是食品类专业的一门专业必修课程,主要是让学生掌握如何对食品的品质从色、香、味等方面进行科学、严谨地分析和判断,从而确定某种食品的品质等级以及受欢迎程度,在实际工作和实践中具有十分重要的作用。因此,任教教师需要充分重视,制定科学合理的课程标准与培养方案,以滨州学院食品质量与安全专业培养方案和多年教学经验,从《食品感官评定》课程的定位与性质、课程教学主要目标、课程的教学主要内容设计、教学组织、教学评价以及教学考核等方面对这门课程进行了系统和全面地课程分析以及探索,以为广大食品类专业大中专院校教师在课程标准制定、教学授课过程中提供一定的参考价值,并共同推动《食品感官评定》课程在专业教学中的水平提升。

摘要：采矿流程繁琐,安全隐患众多,开采安全问题一旦发生,会给人民的生命财产安全造成重大损失。根据“新工科”建设要求,以安全工程专业及矿山开采安全技术管理需求和技术发展为导向,有效利用在线课程平台、虚拟仿真教学平台等信息化教学手段,并与传统实验教学方法紧密结合,总结出一套行之有效的“虚实结合”实验教学模式。完成虚-实教学内容分配,设计课前-课上-课后现场及虚拟平台教学方法与教学手段,并建立与之配套的实验课程考核体系。新教学模式的研究有助于安全工程专业知识体系和人才培养模式更新,对于提升实验课程教学质量、提高学生的工程实践能力具有重要意义。