摘要：本文分析了多层次、自主学习的教学方法在计算机教学改革中的应用,分层次地设计了教学内容以对不同层次学生加强指导。通过教学改革,学生学习的积极性提高了,并且培养了学生自主学习的能力、独立思考和解决问题的能力,为应用型人才、创新人才的培养打下了基础。

摘要：基于工程教育OBE(Outcome-based Education)理念,遵循“定义学习产出–实现学习产出–评估学习产出”这一思路,以本校化学工程与工艺专业为例,构建了一个比较系统的学生工程设计能力培养体系。该体系包含了课程体系建设、教学条件配备、人才培养质量监控等内容,对地方本科院校相关专业人才培养体系的建设,具有积极的借鉴意义。

摘要："数据结构"是一门理论性与实践性并重的课程,为了更好的发挥实践教学对算法学习的促进作用,在探究式学习理论的基础下,研究并实践了以学生为本,以团队协作为载体,融合任务驱动式、启发式等教学方法的教学模式改革。通过对教学过程的设计,深入实施探究式学习法,让学生学会自主探究问题、思考问题。改善了传统的教学方法,并将评价机制融入探究过程之中,提高了教学质量,更好的培养了学生的自学和创新能力,突出了应用型人才培养的目标。

摘要：在设计创新大氛围下,应用型高校要不断加强设计教育培养模式的改革和创新,要不断借鉴和改进课程教学模式。本文首先对察觉认知教学模式进行简要的解读,然后分析设计专业借鉴察觉认知教学模式的必要性,最后探讨察觉认知教学模式下提升设计专业学生创新能力的有效路径。

摘要：为提高机械类专业的核心课程机械工程控制基础对毕业要求的支撑度,培养学生解决控制领域复杂工程问题的能力,分析了本课程对毕业要求的支撑任务和当前教学中存在的主要问题。在此基础上,以系统建模为切入点,拓展了系统建模学科前沿知识——基于机器学习和数据驱动的系统辨识方法,并以调节阀为例构建了系统辨识实验平台、设计了综合性实验项目、引入工具软件Matlab和机器学习工具箱。通过教学案例的实施,拓展了前沿知识,指导学生使用控制工程领域的技术工具,培养了学生分析和解决复杂控制工程问题的能力。

摘要：新媒体对传统的平面构成教学形成巨大冲击,改变了传统的知识传播、获取、体系构建方式。高校教师应结合新媒体传播的特点,科学制定平面构成的课程目标,合理利用新媒体资源丰富教学内容,创新课程教学方法,不断提升平面构成课程的教学实效。

摘要：问题导向学习(PBL)是一种以问题为核心,学生围绕问题展开知识建构,围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式。在"薄透镜焦距的测量"实验中,采用PBL教学模式,通过设计问题引入实验,以小组为单位设计实验方案,进行实验探究,在分析与小组讨论的基础上,逐步对实验进行深度拓展;教师在实验中对学生进行引导,并及时评价反馈。结果表明,在"薄透镜焦距的测量"中实施PBL教学模式,取得了良好的教学效果,学生主动参与程度提高,思维能力和解决问题的能力得到了提高。

摘要：在冬季夜间,气温迅速下降,空气中的水滴遇到冰冷的铁路接触网时,极易凝结为冰溜附着于铁路接触网表面,导致铁路接触网覆冰事故。对铁路接触网线路除冰技术进行分析,基于目前国内外高压输电线路除冰机研究现状,对悬挂式铁路接触网除冰机的有效除冰机理进行研究,进而通过大量假设和试验仿真,设计得到悬挂式铁路接触网除冰机。这一除冰机可以破碎和融化铁路接触网表面处于结冰初期的冰块和冰溜,避免危险。通过远程控制方法,悬挂式铁路接触网除冰机可以自行走停,减少人力、物力的投入,提高铁路接触网的除冰效率。

摘要：为更好地进行本科教学评估工作,设计开发了一套本科教学状态数据平台。该平台采用B/S模式和分层结构,应用了Bootstrap、*** Web API、 Entity Framework等开发技术,可实现评价指标维护、教学状态数据填报、教学评价、统计分析、权限管理等功能,能够满足实际工作需要。

摘要：平面构成是设计学专业的基础课程,通过运用自然形态、几何形态和抽象形态,遵循一定的形式美法则,创造出符合视觉美感的构成形态,培养学生的形象思维、理性思维和创造性思维。文章主要从自然信息、生活信息、传统设计信息、当代设计信息的采集与重构四个方面,论述在平面构成中注重设计信息的采集与重构,对于培养学生的学习兴趣、开阔学生的视野、活跃学生设计思维的重要性。