摘要：针对创新型工程人才的培养需求和信号处理类课程的教学特点,基于OBE工程教育理念,以能力需求为导向,开展信号处理课程群建设及模块化实践研究。以省级教改项目"专业课程群建设及模块化创新实践研究"为依托,对信号处理类课程进行整合,优化课程内容间的衔接,注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力;构建信号处理课程群的理论教学及模块化实践体系,优化设计多层次项目实践模块,锻炼学生综合运用所学知识解决复杂工程问题的能力,并建立了多信息反馈的综合考核及评价体系对人才培养过程进行评价,进一步对教学改革过程进行优化调整,使学生真正受益。

摘要：以"信号处理"类研究生示范性课程建设项目为依托,探索基于OBE教育理念的研究生培养新模式,开展研究生综合实践能力培养的教学研究。结合专业培养目标构建课程核心能力目标,建立多课程互补的团队式教学体制。依托学科科研平台和研究特色,设计基于OBE目标导向的课程教学体系,并构建以信息物理系统(Cyber Physical System,简称CPS)关键技术为核心的模块化教学体系和工程案例库,以此展开理论教学、研讨式教学和项目式教学等模块化教学模式,为探索研究生综合实践能力和创新思维培养提供参考。

摘要：专业学位研究生教育是高级工程技术人才培养的重要基础,而我国研究生培养体系不完整,教育目标不清晰,使得培养的研究生创新实践能力薄弱,不能满足当今社会对人才的需求。新形势下,如何提高专业学位研究生创新实践能力是研究生教育改革的重要内容。研究基于我国专业学位研究生教育中创新实践能力培养的现状,针对仪器仪表工程专业研究生的实践能力培养存在的问题,提出多层次模块化创新实践能力培养模式,从研究生示范课建设、实践基地建设、科研平台实践和创新创业竞赛等多角度综合设计研究生创新实践培养模式,提高专业学位研究生的综合实践能力和创新思维能力,以适应21世纪国家应对全球化挑战的人才培养需求。

摘要：针对三级倒立摆这一典型控制对象,建立了基于CGA优化的改进型T-S模糊神经网络控制器,完成了三级倒立摆的稳摆控制,将CGA与GA优化结果进行了对比,给出MATLAB仿真结果.结果表明:设计的控制器对于三级倒立摆的稳摆控制是有效的,而且CGA算法优于GA算法.

摘要：构建科学的、具有向导性的专业研究生实践创新能力评估模型,是提升专业学位研究生创新能力的重要组成部分。从"学业水平"、"创新能力"和"创新创业意识"三个方面构建了实践创新能力评估模型,并给出了测评方法。