摘要：探讨体育在我国人口老龄化进程中的作用,为加快老年人体育事业发展提供参考。采用文献资料法等,分析我国人口老龄化发展趋势及严重后果。结论:实现"健康老龄化"是我国老龄化进程中应当追求的目标,而要做到这一点,大力发展老年人体育是至关重要的。要发展我国老年人体育,一是需要顶层设计;二是需要加大投入;三是需要立足社区。

摘要：为筛选出胡桃楸(Juglans mandshurica Maxim.)适合的施肥方案,为胡桃楸高效育苗技术研究提供依据,本研究根据L_9(3~4)正交试验设计,进行3因子(氮,磷,钾) 3水平(N:9.2,18.4,27.6 g/m~2;P:2.4,4.8,7.2 g/m~2;K:9,18,27 g/m~2)的配比施肥试验,以清水为对照,测定胡桃楸苗木的生长指标和光合特性,分析施肥处理下各指标之间的关系。结果显示:合理的配比施肥能够显著提高胡桃楸的苗高、地径、根长、侧根数、生物量和光合特性,除主根长外,所有指标各处理间存在显著差异(P<0.05)。N_3P_1K_3和N_3P_3K_2两种施肥处理的苗木生长较为理想,综合分析,胡桃楸的最佳施肥处理为N_3P_3K_2,此时的最佳氮磷钾施入量为施氮27.6 g/m~2,施磷7.2 g/m~2,施钾18 g/m~2。胡桃楸的根、茎和总生物量与光合特性之间关系更加密切。本研究结果可以为胡桃楸合理施肥提供依据。

摘要：以人工栽培的灵芝子实体为盆景制作的主要材料,分别介绍了单一子实体的微型灵芝盆景造型、栽培过程嫁接盆景造型、人工拼接盆景造型及灵芝异形子实体摆件的设计制作过程。以造型设计为园艺疗法的起点、以制作过程为园艺疗法的参与核心、以盆景作品为园艺疗法的劳动成果,集动脑动手及收获为一体,探索灵芝盆景制作在园艺治疗中的应用前景。

摘要：目的:为幼儿阶段平衡能力寻求更适合的训练方式。方法:运用文献资料法、教学实验法、数理统计法。将24名幼儿随机分成实验组和对照组,实验组进行感觉统合训练,对照组进行常规体能训练,训练时间为每周一次,干预周期为8周。研究选取儿童动作协调能力标准测试第二版(MABC-2)中平衡能力的测试指标,使用简单、便捷的方法为幼儿测定静、动态平衡能力的变化。结果:实验组实验前后动、静态平衡能力具有显著性(p0.05)。结论:1.感觉统合训练对幼儿动、静态平衡能力明显提高。一般训练虽有所提高但效果不显著,说明感觉统合训练对幼儿阶段平衡能力的发展效果较好。2.研究设计的感觉统合训练方案对训练时间、强度的掌握与幼儿接受程度为正相关,采用不同形式和难度进行练习,使幼儿掌握基本动作,有效提高幼儿阶段平衡能力。建议:1.感觉统合训练需要社会及各界人士支持,加强推广手段,定期开展讲座活动,普及感觉统合理论。2.将感觉统合训练融入体育教学中,为幼儿体育教学活动开辟多元化教学方式,达到体育教学的最优化,为提高幼儿平衡能力奠定基础。

摘要：金宇澄的长篇小说《繁花》,巧妙地设计双线叙事结构来穿插讲述两个不同时空的社会历史,文本与历史相互交融、彼此构成,表现出强烈的新历史主义精神。从"文本的历史性"和"历史的文本性"两个内涵来解读作品,对其特定的上海历史性与双线交叉的叙事结构进行梳理,有助于领悟作者对于上海城市记忆的温情回望与忠实坚守,探求《繁花》在沪文学中所具有的独特价值。

摘要：在密度泛函理论和含时密度泛函理论的条件下对分子Zn Pc(C_(24)F_(48))进行结构优化,模拟出分子的红外光谱和紫外吸收光谱,并对电子跃迁模式进行分析。通过电荷的比较设计出质子化模型Zn Pc(C_(24)F_(48))+H^+,通过计算模拟表明,该分子可以通过质子化对紫外光谱进行调节,因此该分子有成为全波谱太阳能吸波材料的潜力。

摘要：设计一种基于LoraWan的农田气象监测系统.系统可以大范围实现农田气象监测,其设备端由嵌入式微处理器与SX1278实现LoraWan网络搭建,网关端采用HT-M00双通道,云端使用LoraWan腾讯云解决方案,进一步降低了功耗和低成本,具有一定的理论与实践意义.

摘要：现代科技的迅速发展为教学改革迎来了新的契机,使得体育技能教学不再枯燥乏味。MOOC-SPOC混合教学模式以全新的教学理念、多样的教学方式、有趣的教学环境,弥补了传统课堂教学中的不足。面对学生体质健康问题下降,缺乏体育运动爱好等一系列问题,游泳课程需调整教学形式,重组教学设计流程,建立多方位的教学评价,以构建学生学习与生活需求相适应的游泳选修课程MOOC-SPOC混合教学模式路径。

摘要：小学数学课标中指出教材的编写要有可读性,以准确表达数学含义为前提,选取生动有趣的素材。主题图作为小学数学教材中的一大亮点,将学生日常生活所接触到的片段引入教材,加强了教材的设计与美感,为教材注入活力,丰富了数学信息的生活情境。该文在此探索人教版小学数学教材的主题图在教学中的运用,并对教师如何利用主题图展开教学提供建议。

摘要：欧茨在学院派小说《玛丽亚的一生》中追溯了女主人公玛丽亚艰难成长的一生。在叙写玛丽亚坎坷的命运,自强不息的人生以及思想转变的过程中,欧茨投射了对女性命运的设计与关注。文章运用波伏娃存在主义女性主义理论对玛丽亚早期人生阶段的现实处境进行深入剖析,由此揭露残酷的生存境遇之下女性迷茫彷徨的意识状态;分析以玛丽亚为代表的圏囿于“他者”藩篱之内的女性和其主观认知的嬗变;阐述以玛丽亚为典型追求“自为存在”的女性主体性意识的觉醒与建构。