摘要：基于Lyapunov稳定性理论,通过设计适当反馈控制器,实现了四维超混沌Lorenz系统在确定参数和不确定参数两种情况下的有限时间同步,并用数值模拟验证了理论分析的有效性.

摘要：“课程思政”能全面激活教师的教育自觉,高效激发学生学习的内生动力,有力提升课程内涵、课程质量和课堂管理成效。文章基于《食品工艺学》的教学内容挖掘与社会主义核心价值观、工匠精神、劳动教育相关的课程思政元素,发挥课程的德育功能,采用课程思政形式强化食品专业理论知识与政治素养、国家崛起、民族复兴之间的内在关联,引导学生塑造正确的“三观”,最终实现专业技能培养和品德塑造的双重教学目标。

摘要：在分析密码学传统常见的实验教学方式存在问题的基础上,通过以数字签名实验为实验方式改革的切入口,设计了一个基于模拟互联网环境的实验教学方案进行尝试.通过统计证实,采用新方式实验,能提高学生的学习理论、参加实验的兴趣,提高对知识的掌握能力和学习效率.

摘要：国内计算机本科教育匿于本专业的理论、算法和语言,局限于本课程知识,很少跨专业、跨课程的横向教学或实验.开设网络控制教学及实验,可以开发学生的计算机横向应用创造能力,使学生能更好地理解本专业知识,提高其学习效果和实践能力.

摘要：量子计算机的迅速发展使得当前主流公钥密码体制面临巨大的安全威胁,基于公钥密码体制的软件水印将不再安全.针对此问题,提出多项式的拓扑图生成方案,在此基础上设计基于多变量密码体制的抗量子软件水印方案.版权所有者生成仿射变换和中心映射后,将多变量密码体制的二次多项式转换为整数并用PPCT编码,同时将多项式的二次项用链接表表示,将两个拓扑图同时嵌入宿主程序.验证过程可以通过输入—输出匹配、多项式匹配、整数匹配三种方式验证版权归属.最后对软件水印方案的隐蔽性和鲁棒性等安全性能进行分析,指出所提出的软件水印方案具有良好鲁棒性的同时,也可以作为脆弱水印.

摘要：17世纪法国著名喜剧大师莫里哀的代表作《伪君子》塑造了一批性格鲜明的人物形象。《伪君子》深刻反映了时代生活画面,具有形象和社会的认知价值;同时又具有典型的社会批判价值和现实意义。它在艺术上体现了:间接描写手法;结构紧凑,剧情"突转";语言的简练与讽刺手法;悲喜交织的"开放式"喜剧的特色。《伪君子》尤其对当代的大学生有着深刻的启发意义,达尔杜弗从反向启悟着众人要做一个义人,善人和真人。

摘要：科学与神性是诗人R.S.托马斯诗歌关注的主题。在诗人笔下,科学与神性之间的关系是悖论的。他一方面批判以工业文明和重商主义为代表的应用科学给人类带来价值观的颠覆,造成精神冷漠,从而丧失理解神性的能力。另一方面,诗人认为以现代物理学为代表的纯科学探索宇宙的神奇,具有想象性和直觉性,是以艺术的方式认识世界,与神性探索具有共性,从而产生融合。

摘要：传统的电刺激仪器都是采用三角波、方波与非对称波等信号作为刺激信号源,或是将一些特定的信号先进行存储、然后再输出作为信号源,这些信号都呈现出周期性,作用于人体时容易使人产生适应性,随着刺激次数的增多而使效果逐渐变差,论文设计了一个基于混沌模型的非周期信号的电刺激系统。首先是在MATLAB软件的Simulink平台下构建出混沌模型,然后借助于DSP Builder软件将混沌模型转换为FPGA的工程文件,通过Simulink平台的模型仿真及Modelsim软件的行为级仿真,仿真无误后将工程文件在Altera公司的开发平台Quartus软件下进行编译、综合,最后生成可执行文件,下载到FPGA芯片即产生了混沌信号;将信号进行电压放大,功率放大,接入电极,实现了基于混沌信号的电刺激系统。所设计的系统获得了新型的电刺激效果,通过改变混沌方程的参数以及改变信号的输出频率,可以改变刺激时的直观感觉,由于人体的生物信号本身具有复杂的混沌特性,用它作用于人体所具有的更深层次的生物效应还需更多的探索研究。

摘要：针对传统评估鱼类摄食状态的算法易受养殖环境光照和水质条件限制,图像特征提取困难、识别效率低的问题,提出了一种利用卷积神经网络模型识别鱼类摄食深度图像的方法,使用深度相机获取鱼群摄食深度图像,采用距离特征的方法实现鱼群目标提取和背景图像消除,通过HSV颜色转换算法将鱼类的距离信息线性转换为颜色信息,解决了深度图中目标深度信息表示困难的问题。经过预处理的深度图轮廓清晰、颜色鲜明、特征提取容易,设计一种结构简单的神经网络模型对鱼类摄食深度图进行识别,实验结果表明,模型识别的平均准确率为97.81%,相比于其他复杂模型,权重空间降低了90%,训练速度提高了三倍,有效降低了识别模型的复杂度。

摘要：随着我国对大学生教育工作的重视,教育部门提出以美育、思政教育等内容为依托,帮助新时代大学生实现综合素质的全面提升的思想,从而使其快速成为社会主义事业的中坚力量,为社会主义事业的发展做出自己应有的贡献。在这一过程中,已经涌现出一些典型和先进人物。高校应以这些先进人物的事迹为依托,开展对学生的美育教育工作,帮助学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。