摘要：作为乡村振兴战略实施的重点对象以及文化遗产留存丰富的宝库,传统村落的保护问题引起了众多学者的重视。传统村落建筑多以木结构为主,容易发生火灾,通过文献检索,从传统村落的概念解析、木结构建筑火灾特征总结、古建筑的火灾预防及保护策略等多方面入手,对我国传统村落木结构建筑防火技术体系相关研究进行全面分析和系统归纳,发现我国相关研究存在对象单一,研究结果不具有普适性的问题。由此从研究内容、研究方法、研究对象、研究视角等四方面提出该领域未来的研究方向,为当前传统村落保护及古建筑消防工作提供参考。

摘要：随着新课程的改编和教学质量的不断提高,应用"微专题"教学更有利于学生对知识的理解和掌握。而微专题这种有目的、有方向的研究学习知识方法,能改变高三地理学习现状,因此我们把"微专题"教学方法运用到提高地理综合思维能力研究中,以期改善我国地理教学质量,优化教学方法。地理微专题教学作为一个教育研究项目,主要从知识整合、压缩、分类几个方面进行,不管是基础知识、问题设计还是实践拓展等研究,都要有学生作为参考,毕竟学生的学习结果才是检验"微专题"教学是否成功的关键.

摘要：在现阶段的小学数学课程教学活动开展过程中,多媒体技术的应用已经成为一个十分重要的组成部分,尤其需要关注的是微课技术,其在课堂教学中的应用已经十分普遍。相比于其他科目来说,小学数学课程的教学内容十分抽象,导致学生在学习的过程中感觉比较枯燥。为了有效改善教学现状,教师在进行教学模式设计的过程中要努力提升教学内容的形象性以及生动性,使学生的学习兴趣得到有效激发,引导学生主动探索数学知识的奥秘,进而逐渐形成自己的思维模式,为后续的数学学习打好基础。

摘要：系列微课的开发以统编版高中语文必修教材古诗词选文为主要内容,以文本细读挖掘文本结构之美和意蕴之美为依托,通过“多文本变形”以及传统解读之法的运用与实践,让古诗词的阅读鉴赏有章可循、有法可依。在具体的微课中适当植入思维导图,通过序列化的知识建构能让学生对诗词的鉴赏有逻辑和思辨的理性,最终以学会写鉴赏性质的文学短评为旨归。文章就统编版高中语文古诗词“助学型”微课程设计作一论述。

摘要：教学设计是课前准备的重要环节,在此过程中如何设计教学活动、引导学生经历数学学习过程,从而落实数学核心素养尤为重要。本文以新课程、新教材、新高考为背景,创建了设计模型探讨教师设计教学设计的策略。

摘要：面对全国正在进行的新高考、新课标、新教材这一“三新”改革,在物理三轮复习中,基于大单元教学视域下设计网课,并将其引入教学中,帮助学生利用新媒体技术突破时空限制,引导学生回归课本、回归物理本源,自主建构物理知识体系,强化复习效果,提升备考信心。鉴于此,笔者对如何利用大单元教学设计网课,如何在物理三轮复习中合理使用网课,提供了一些可行性的策略,旨在通过大单元教学与网课的融合,改变物理三轮复习的固有模式。

摘要：慕课作为一种大规模开放在线课程,已成为当下教育领域的前沿议题和实践热点,其开放性、灵活性等优势是显而易见的。当下国内许多高等院校艺术设计专业在课程设置上普遍存在理论课教学意识淡薄、课时总量少等问题,不利于学生综合素养的发展。鉴于此,适当引入并依托慕课课程,结合高校艺术设计专业理论课教学大纲的要求,对高校艺术设计专业理论课教学教程与考试模式进行必要改革将是符合学科良性发展的。

摘要："双减"政策的实施,对发展教育意义深远。以训练为主的数学作业应遵循课改提出的要求,围绕学生开展教学,创新作业设计理念,注重课前个性化作业的设计,确保能够符合学生的学情,促使学生掌握数学技能,提高数学能力。基于此,本文在"双减"政策的指导下,分析小学数学课前个性化作业设计中存在的问题,探索课前个性化作业设计的策略与方法,为小学数学作业的设计开辟新路。

摘要：新的统编语文教材设计了单元主题阅读的教材形式,因此,在教学中,教师要建立阅读教学的单元整体意识,从而在教学过程中努力践行课程标准的要求。本文拟从理清层次,明确单元意图;深挖教材,引导阅读行为;立足学情,培养阅读意识;互相交流,深化问题意识四个方面探讨单元整体教学的教学思路和教学方法。

摘要：高中思想政治课的知识体系相对完善,但在教学实践中往往会变成零碎的知识。针对这种情况,高中政治教师可以用项目学习法开展教学,以大单元的形式设计教学流程,将“问题引导,勾勒思路框架——制订方案,展开探究学习——整理信息,汇报成果”这一项目学习模式与高中课堂教学相融合,将零散的学科知识通过学科大概念的项目化设计使其结构化、条理化、系统化,进一步内化学生学科核心素养。本文从高中政治项目学习法的大单元设计结构进行分析,研究具体的设计路径,旨在为高中思想政治课教学提供一种新的模式,为实现立德树人目标以及学科核心素养的培育拓宽渠道、探索新路径。