摘要：本文着重探讨了OBE"成果为导向,学生为中心"的教学思想指导《建筑材料》课程的教学设计,以更为灵活的授课方式、多元化的评价体系实现《建筑材料》课程的教改工作,并对可能会出现的问题进行了预测。

摘要：高中语文教师要以学生的多元化学习需求为出发点，深入研究教材内容，科学设计有助于引导学生学习方式转变的教学模式，促使学生审视自身学习方式上的不足，进而促使学生采取适合自己的学习方式。

摘要：学校是育人的地方,要文化化人,环境育人,如果从课程的角度来说,学校的建筑景观、花草树木、管理流程、活动设计,师生的仪容仪表、言行举止等,都是学校课程的一部分,这些因素,无不在时时刻刻、悄无声息地影响着每一个学生.

摘要：根据初中物理教学大纲的要求,学生在初中阶段的物理学习,经历了从整体感知到思维提升的过程,教师要关注学生兴趣培养、思维引导,关注物理概念和规律的生成凝练过程,培养学生的观察能力、概括能力,提高学生物理素养,为高中学习奠定基础。

摘要：随着教育理念的不断更新,越来越多的教师意识到培养学生创新意识的重要性,培养学生创新意识也成了教师开展教学活动的重要内容。而教师有效利用STEAM教育模式和背景下的有利条件培养学生创新意识,可达到事半功倍的效果。STEAM教育模式是科学、技术、工程、艺术、数学等学科融合的一种综合教育模式,打破了学科界限,推动了各学科有效融合。在该模式下,课外科技活动的开展是培养学生创新意识的有效途径。

摘要：在教学中,教师的语言表达能力直接决定着教学的质量。尤其在高中数学教学中,由于高中数学知识抽象、难度大,如果教师不注意教学语言的艺术性,就无法激发学生学习数学的兴趣,不利于教学效率的提升。因此,高中数学教师必须重视课堂语言的艺术。

摘要：小学生课外实践活动中仍然存在不足,基于此,文章从增强实践活动的体验性、增强实践活动的研究性、增强实践活动的实践性、增强实践活动的时代性、增强实践活动的教育性五方面提出了小学生课外实践活动优化策略。

摘要：一、小学生的学习特点小学生处于身心发展的初始阶段,学习能力有限、自控力差、思维浅薄,在学习中很容易受到外界因素的干扰。比如说,一旦教室外面出现一些声响或者新鲜事情,小学生的注意力就会转移,即使眼睛仍然看着教师,思绪却早已飞远。而学生分心之后,也就意味着上课走神,非常不利于知识学习。

摘要：根据新课程标准的要求,教师在语文教学中要让学生感受到词句在语言环境中的表现力、作用以及意义。为了能达到这一教学目标,教师要重视培养学生文本细读的能力,而想要培养并提高学生的文本细读能力,就要在教学中运用文本细读的策略。文本细读是一种深入研读文章的方法,以多种方式培养学生对文本的分析与理解。

摘要：2016年9月13日,教育部发布了《中国学生发展核心素养》总体框架,于是对美术学科核心素养的探究和实践逐步渗透到中小学美术课堂。可以说,美术素养是学科素养和人文素养的最佳结合,包括敏锐的视觉能力,对美术作品独到的感悟、理解能力;创造性使用美术素材和手段表达自己的思想、情感并做出审美判断;善于用美术语言进行艺术交流、评价,强调自主学习、创作实践;实现美术教材视觉性、实践性、人文性和愉悦性的高度融合。