摘要：高中艺体生英语学习动机不强,英语学习能力较差,只有有效提高艺体生的英语自主学习能力,使艺体生在英语学习中获得良好的学习体验,才能有效提高艺体生的英语学习效果。本文基于探索任务的合作式学习对高中艺体生英语教学进行了分析,积极探索英语教学中任务型合作学习模式的有效应用,希望能对艺体生的英语学习能力实施针对性训练,从而逐步提高教育教学效果,以保障艺体生的英语综合素质得到合理化的训练。

摘要：利用手机借助Phyphox(手机物理工作坊)软件,探究电容器充放电过程和自感对电路中电流的影响,开展两个创新实验设计。该创新实验设计取材方便,实验效果明显,为没有DIS实验系统的中学提供了一个优化的实验方案。

摘要：动漫社通过多种方式激发学生的潜力,让学生相互交流、培养兴趣、碰撞思维火花,促进学生个性化的发展,帮助学生在专业方面成长,在学生有能力制作动漫作品之后,有效地借助企业资源,让学生到企业顶岗实习或就业,为中国动漫事业的发展做出贡献。

摘要：“双减”背景下,课堂教学如何“减负、提质、增效”已成为当前教育的焦点话题。作为教学重要环节的作业设计,在夯实学生基础、提高学生能力、发展学生素养方面,发挥着极为重要的作用。本文认为,小学低年级课堂作业设计既要新颖有趣,吸引学生的注意力,又要科学分层,体现教学的重难点,以作业为抓手,促使学生从被动学习走向主动探究,从机械接受走向乐学善思。

摘要：“五育融合”作为小学教育教学工作中不可或缺的部分,在培养教师的育人思路方面起着非常重要的作用。“五育融合”是指运用系统的思维,在教育过程中让德、智、体、美、劳相互渗透、相互融合,并将其融入教育教学的全过程,其最终目的是为了实现人的全面发展。“五育融合”是新时代教育的鲜明特色,更是学校高质量发展的基础,推进高质量的“五育融合”,也是对正在实施的“双减”政策的有力贯彻。“双减”背景下小学“五育融合”的课程实践,通过各种社团、艺术节、传统节日主题活动等方式促进学科融合,打造“一校多品”,实现五育融合的教育目标。文章首先论述了“双减”背景下学校如何创设“五育融合”的文化氛围,之后对“双减”背景下融合家庭、学校、教师三方的共同认知进行了分析,并在此基础上对“双减”背景下小学“五育融合”课程实践策略进行了研究。

摘要：为全面了解学生的学习进度,指导学生相关技能,教师必须针对学生的学习素养实施评价工作,而设计发展性评价,可以在跟进教学活动的同时灵活调整评价标准.基于此,在初中数学教学中,教师要尝试调整教学模式,通过发展性评价带动学生思维与数学技能的同步发展,为学生的数学学习打下良好的基础.本文简要论述了发展性评价的优势,并思考如何借助发展性评价完成数学课堂评价任务.

摘要：科学史是促进学生科学本质观发展的重要策略。本研究以181名高一学生为研究对象，采用准实验设计，探讨了在原子结构教学中，不同科学史设计对学生科学本质观发展的影响。结果表明：无论何种教学设计对学生科学本质观发展都有影响，但影响的方面和程度不同；采用“认识型”、“反思型”的科学史设计效果要明显优于“知识型”。

摘要：在素质教育受到广泛推行的当下,小学教育更加注重全面培养学生的体育运动能力,通过创建体育社团等多种教育方式和活动策略,引导学生积极参与体育锻炼。文章从构建多样化体育社团模式、开展丰富多元的体育社团活动、健全完善的体育社团制度、设计自主化体育社团措施等多项策略的应用展开分析,以期促进小学体育社团活动的高效开展。

摘要：数学数字板书作为数字化学习资源,具有知识情境化、易储存、分享、管理和完善等特点,对学生数学学习有重大作用。文章在相关研究的基础上,深入教学实践,针对混合式教学中数学数字板书的类别、信息技术架构和设计方法开展研究,以期研究结果为一线教师提供参考。

摘要：开放教育环境下的数字徽章作为一种新型数字认证方式具有便于携带、展示、存储等优势。文章通过对数字徽章概念、特点、与传统认证差异的梳理提出数字徽章设计的三个核心维度:学习项目设计、技术设计及社会因素,依托模块化设计方法及微认证运作体系构建数字徽章设计模型,对核心维度及其二级维度进行深入分析与阐述,并以美国加利福尼亚大学尔湾分校数字徽章为实例介绍了其在功能设计、能力及技能两个二级维度的设计理念,旨在为数字徽章设计作有益探索、为数字徽章项目设计提供有效的实施途径及可参考的设计原则。研究认为:开放教育环境下的数字徽章作为一种以能力为导向,面向学习者需求、促进学习者个性化发展的学习者专业发展范式,是证明学习者拥有特定能力的有效"证据";是开放教育的必然结果;数字徽章体现的正向激励性更加有利于学习效果的增强。