摘要：绘本通常被称为“图画书”,因为它叙述性文字较少,主要运用大量具有色彩鲜明、构图别致特点的图画讲故事,并将高雅、富有欣赏性的绘画艺术呈现在幼儿面前,刺激幼儿视觉感官,为幼儿创造思考和幻想的空间,进而点燃幼儿的学习热情。绘本在幼儿教育中应用比较广泛,能够直接透过幼儿视觉感官影响精神世界,启发多元智能。绘本与幼儿美术教学融合,不仅有助于培养幼儿美术兴趣,而且能提升幼儿的美术素养,促进幼儿想象力和创造力的发展。

摘要：已经启动的高中历史课程改革出现了教材内容多、课时少、教学计划难以完成等诸多不适应。基于此,文章提出了应对当前挑战的策略是,进行创新性的教学实践探究和优秀科研成果的推广;用发展学生核心素养的总目标统领教材内外的教学资源,做到理性判断,大胆取舍,分清主次;在课堂教学的各个环节、诸多具体内容中共同且有区别地体现课程目标要求;在重视对学生价值观念引领的同时,加强其学术精神的培养,以满足学生个性化发展和学科自身建设的需要。

摘要：西北是山歌荟萃的地方,山歌种类繁多,音乐形态各异、音韵独特、语言朴实、形象、生动、曲调优美感人、艺术气息特别浓厚。音乐风格特别,无论其在旋律、调式、调性、音乐形态以及发声方法和歌曲形式上都形成了本民族独有的音乐风格特点。具有鲜明的西北人民的特性,反映西北民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统,以及反映出西北人民生产和生活的情景,体现了西北人民集体智慧的融合。如:"花儿"、"信天游"、"刨洋芋"、"走西口"、"一对白鸽子"、"赶牲灵"、"三十里名山二十里水"、"山丹丹花开红艳艳"等这一些西北民族山歌都唱遍了祖国的大江南北,流传于国内外。可见,西北民族山歌在现代音乐的背景下仍旧保留着它本身的艺术韵味和原汁原味的音乐特性,成为当代中国传统音乐文化的瑰宝,以及国家宝贵的历史资料和艺术珍品。

摘要：试卷讲评是物理教学的重要环节,有效的试题讲评可以起到以点带面、承上启下的作用。基于项目式学习理念,以完成“一图三题”学习单为核心任务,以小组合作学习为载体开展初中物理试卷讲评课,可以有效地激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力,培养学生的问题解决能力以及合作交流能力。

摘要：慕课作为一种大规模开放在线课程,已成为当下教育领域的前沿议题和实践热点,其开放性、灵活性等优势是显而易见的。当下国内许多高等院校艺术设计专业在课程设置上普遍存在理论课教学意识淡薄、课时总量少等问题,不利于学生综合素养的发展。鉴于此,适当引入并依托慕课课程,结合高校艺术设计专业理论课教学大纲的要求,对高校艺术设计专业理论课教学教程与考试模式进行必要改革将是符合学科良性发展的。

摘要：流行音乐引入高中音乐教学,在提升学生音乐鉴赏能力、增强课堂教学活力、培养学生表现能力等方面具有独特的优势。流行音乐与高中音乐教学相融合,是高中音乐教学改革的重要方向之一,也是高中音乐教学顺应时代发展的必然趋势,亦是高中音乐教学发展和自我完善的必然。当前高中音乐教学中却普遍存在着诸如音乐与教材内容不契合、选取的音乐素材缺乏针对性等问题,较为严重地影响着流行音乐在高中音乐教学中功能作用的发挥。文章阐述了流行音乐在高中音乐教学中的地位和作用,分析了流行音乐引入音乐教学的现状,探究教师如何通过精选流行歌曲、创设微课情境、巧用音乐App、导入古典音乐节目、组织合唱训练以及引导学生参与音乐创作等途径,切实让流行音乐激活高中音乐课堂。

摘要：系列微课的开发以统编版高中语文必修教材古诗词选文为主要内容,以文本细读挖掘文本结构之美和意蕴之美为依托,通过“多文本变形”以及传统解读之法的运用与实践,让古诗词的阅读鉴赏有章可循、有法可依。在具体的微课中适当植入思维导图,通过序列化的知识建构能让学生对诗词的鉴赏有逻辑和思辨的理性,最终以学会写鉴赏性质的文学短评为旨归。文章就统编版高中语文古诗词“助学型”微课程设计作一论述。

摘要：2022版《义务教育语文课程标准》更加突出语文课程的综合性、整体性、拓展性和实践性,对语文学习也提出了更加鲜明的高阶要求。本文立足小学高年级(五、六年级)语文拓展型学习活动设计,分析现状,设置原则,并提出预设明确主题、坚持聚合思维、凸显学生主体、拓展学习路径等四条策略,旨在探索“双减”和新课标背景下落实多元化语文学习的方法,为拓展语文课程学习内容和学习空间创设新途径,搭建新载体。

摘要：教学设计是课前准备的重要环节,在此过程中如何设计教学活动、引导学生经历数学学习过程,从而落实数学核心素养尤为重要。本文以新课程、新教材、新高考为背景,创建了设计模型探讨教师设计教学设计的策略。

摘要：教育源于社会生活,又服务于社会生活。21世纪是知识经济时代,是数字地球时代,是高速网络信息化时代,是物质富裕交通发达的时代,人际交往和生产生活方式发生了巨变,需要的是创新型、复合型和应用型的人才。因此,教育教学对于知识的传授作用在弱化,而对于培养学生基本技能、创新思维能力和实践能力的要求在不断提高。近几年,高考试题中开放性试题、实际应用型地理问题和实验设计型题目出现频率较高,这些题目贴近生活,源于生活。