摘要：文章从深入钻研教材是提高小学语文阅读教学有效性的前提、精心设计教学方法是提高小学语文阅读教学有效性的关键、培养良好的阅读习惯是提高小学语文阅读教学有效性的根本三个方面探讨了如何提高小学语文阅读教学的有效性。

摘要：随着新一轮课程改革标准的实行,一线教育工作者对课堂教学的开放性和实效性进行了要求,如何采用多元化的教学策略,实现课堂教学模式的开放,促进教学效果的提高,成为教师思考的关键性问题。基于此,笔者从自身高中化学课程教学的实践经验出发,提出在教学目标、教学活动以及教学评价上的开放性设计策略,逐步实现高中化学课堂的教学实效性,希望能够对其他高中化学教师提供帮助。

摘要：一、小学语文阅读的现状语文是人文性很强的一门学科,而阅读是语文学习中的重要环节。阅读的不完备和阅读模式的课堂效率不高普遍存在。同时,小学阅读中,固化的阅读模式和“标准”的答案会使学生逐渐缺少思维发散能力,尤其是会抑制学生的个性化思考。我们不可否认,小学语文传统的阅读方式中隐藏着不容忽视的弊端,就是过分相信文本并外化于读者的阅读体。在语文文本解读中,凸显阅读教育的方式源远流长,但缺失的现象却是随处可见。文章的意义是作者在创作过程中就设计好的,对于作者而言,这些意义是其创作文章的目的,也是不可置疑的。

摘要：随着新课程改革的不断深入,核心素养这一名词登上了历史的舞台,它的重要性也日益凸显出来。目前,许多教师已经认识到了核心素养在数学教学中的重要性,因此必须采取多种策略,帮助农村学生在初中数学的学习中培养核心素养,为祖国高素质的人才队伍增添活力。本文就针对新课标背景下农村初中生数学核心素养培养的有效性进行研究,旨在利用教学情境设计的完整性提高教学质量,保证学生的学习效率。

摘要：在探讨互动体验式生态大课堂基本理念的基础上,分析“创新创业基础”课程教学存在问题,设计创新创业基础课程互动体验式生态大课堂教学方法,构建创新创业基础课程三阶段教学任务衔接的混合式教学方法,探讨创新创业基础课程互动体验式生态大课堂多元评价体系,实施创新创业基础课程互动体验式生态大课堂实施的保障举措:首先,通过生态大课堂中师生关系的构建,转变师生交往方式;其次,强化高校互动体验式生态大课堂建设的责任,为创新型人才成长提供新领域;再次,深化互动体验式生态大课堂建设价值的认识;最后,健全和完善互动体验式生态大课堂的管理机制,形成社会教育资源联盟。通过研究,有助于形成“创新创业基础”课程“以人为本”理念的下的生态化价值取向。

摘要：本次研究基于兰州现代职业学院区域职教云平台建设,着重分析学院"1+8"中高职一体化办学模式下课程衔接培养存在问题基础上,提出了构建符合本地区中高职衔接课程融合发展的研究思路和实施方法。

摘要：为了保障兰州现代职业学院和8所兰州市市属中专学校近1.8万名教职工、中高职学生在疫情期间的健康情况,作者所在单位研发了"校园疫情日报管控系统"和"疫情防控大数据管理平台",通过云计算完成了学院中高职一体化数据同控管理,快速实现了学院每位教职工、中高职学生及服务人员的健康、生活情况的实时监测,有效缓解了寒假期间广大师生状态信息统计难、工作量大等问题,通过动态分析疫情防控的监测数据,配合学院疫情防控工作精准有效开展提供分析、监测、预警和决策支持工作。

摘要：随着"互联网+教育"的发展,基于场景应用的网络环境为开展德育工作带来便利的同时,也将不良网络信息和负能量经过互联网的包装后携带到学生的学习生活中,给学生德育工作的开展带来诸多难题。那么,如何正面引导、加强职业学校学生的德育,弱化互联网的负面影响,提高学生在新技术环境下的免疫能力,是"互联网+德育"亟待解决的问题。笔者结合所在学校德育工作的实践,初探"互联网+德育"在中高职一体化办学中的运用。

摘要：本文主要基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学展开研究,通过实践教学项目的设计,尽可能实现仿真实训矿井教学实训基地可开展的实训项目的全覆盖,提高实训基地综合利用率。在'四位一体'实践教学项目开发的过程中,大量对接实际岗位需求,开展有针对性的提高职业技能的实训环节,并将其流程化、规范化,以提高采矿类专业实践教学质量。

摘要：数学运算能力是学生在数学课程学习过程中需要养成的一个基本能力,而单元教学是培养学生数学运算能力的重要渠道之一.数学单元教学设计是在整体思维的指导下,从培养学生的综合素质出发,根据学生的认知发展特点、数学学习需要等因素对课程知识进行重新整合的教学设计.因式分解是培养学生数学运算素养的重要载体,这一单元内容在学生的数学基础教育中,起着承上启下的作用,因此,本研究将从培养学生数学运算能力的视角出发,以北师大版与人教版的初中数学教材为因式分解单元教学内容的主要来源进行单元教学设计,以期为学生数学运算能力的培养研究提供借鉴.