摘要：＂印艺工坊＂实验室主要服务对象是艺术设计、印刷包装专业的教师和学生,是专业课程实践教学的重要场所,因而实验室的建设对于艺术设计、印刷包装专业理论和实践教学起着举足轻重的作用,同时实验室的开放模式和管理水平的高低对其具有重要的影响。

摘要：产出导向(OBE)教学模式要求以学生为主体、教师为主导,本文以学生达到出口要求为教学最终目标,分别从教学内容完善、教学过程的重视、学生成绩评价方式的改革等方面着手,努力把学生的主体作用和教师的主导作用结合起来,最大限度地调动学生的学习积极性、主动性,把传授知识与培养能力融为一体。

摘要：信号监测与处理实验主要面向电子工程及信息对抗专业教学,目的在于提高学生对电磁信号频谱及分布特性的直观认识,增强对专业知识的兴趣,培养学生科研动手能力。文中结合工作实际就如何开设信号监测与处理实验教学提出了一些看法,设计了一种涵盖无线通信网、通信侦察及通信干扰的"信号监测与处理"综合实验本科教学平台,并以此平台为基础设计了相应的信号监测、处理及通信干扰电子实验。

摘要：为了配合本硕博贯通培养的有效实施,设计了一个面向本硕博3个不同层次学生的大数据下监测数控制造过程的多层次实验平台。工艺规划及工艺规划中的实验设计和工艺参数优化面向本科生,处理从监测制造过程得到的大数据面向硕士生和博士生。此实验平台将传统实验和研究型实验结合,融入制造学科动态前沿,很好地将教学和科研融会贯通,也为本硕博的贯通培养提供了很好的实践平台。

摘要：太阳能电池结构设计的课程偏重于实践和应用,但由于一般高校实验室缺乏必要的实验设备,该实验教学部分很难实现。因此,设计了基于Quokka模拟软件的仿真实验教学,以背接触IBC电池结构为例,给出了实验教学的过程,该实验设计准确度高,贴近实际电池片设计的开发流程,仿真速度快,不需要借助超级电脑就能实现大量的仿真对比。此外,该实验教学方法简明扼要、可操作性强,方便学生在课余时间练习。通过该实验,学生可以把电池结构的各个组成部分联系到一起,不需要进入有危险化学品的实验室,就能对电池结构有一个整体的概念,通过灵活改变电池的结构设计,加深了学生对理论知识的理解与应用,提高了学生的学习、实践与创新能力。

摘要：“课程思政”是当前高校教学育人的基础性和全面性工作,课程思政的引入有助于知识技能传授与思想价值观念引导的相互辅助统一,真正实现“传道受业解惑”的目标。结合《数字信号处理》课程的专业教学,分析明确了在该课程中的思政任务,研究了设计思路与方案,结合混合式教学,基于理论、实验教学挖掘设计了思政元素,探索在整个课堂教学过程中的思政内容,并从教师能力培养、教学目标、考核评价等方面开展了课程思政的思考摸索。

摘要：创新创业人才培育是当前高校人才培养的重要内容,但是对于学识及见识较浅的在校大学生,实践创新创业面临的最为主要的问题是如何确定符合市场需求的创新创业项目。医工理交叉领域一直是创新创业最为活跃的空间,本文针对理工科背景的大学生探讨如何构建适合市场需求的医工理交叉创新创业项目的可能途径。

摘要：根据程序设计类课程本身特点,以计算机解题的角度做切入点,分析相应传统教材的问题,研究探讨适合的教学设计与方法。借助电子及互联网等各种媒介,选择合适的方式将教材做立体表达。教学设计主线以纸质教材为主,重点在建立计算思维方法及明晰程序的调试方法;课堂教学使用电子类教材,辅以在线随堂练习题目;上机训练配以测试题库,实现网络在线自动测试。通过建设合理有效的立体教材,多种方式配合,解决程序设计教与学过程中的难点与重点问题。

摘要：对于参数性假设检验问题,如何正确建立原假设和备择假设并选择合适检验统计量是学生学习过程中的两个难点问题。针对这两个问题,从典型案例展开讨论,分析了假设检验的立场问题并给出原假设和备择假设的建立原则;分析了成对数据与成组数据的差异,分析清楚条件后再给出正确的检验统计量。

摘要：针对传统教学模式缺乏项目式实验实践教学支持的问题,该文提出竞赛导向的“三进阶”(3S)项目纵向全贯通式多方协同创新教学模式,阐述在创新课堂中完成项目所涉及的方案选择与评估、技术详细设计、实物加工与测试三阶段贯通培养模式的过程管理指导与验收环节,推动学生实践和创新思维能力的培养,实践结果证明了新教学模式的有效性。