摘要：随着虚拟现实和人工智能在高职教学中广泛应用,数智时代虚实融合的深度学习设计成为职业教育教学高质量发展的时代热点与发展趋势。立足职业教育教学特点,融入深度学习的设计视角,重构职业教育场域下高阶性导向的具身化学习目标、大概念引领的项目化学习内容、基于知识图谱的情境化学习任务、虚实空间交互的蝶变式学习环境、逆向设计的生成式学习活动和有利于持续发展的可追踪学习评价的设计理路,并以职业教育实训虚拟仿真课程“客舱安全与应急处置”为例,开发虚实融合深度学习模式并开展教学检验。研究表明,该模式有助于提高学习者的学习体验、学习投入和学习动机,有助于推动职业教育教学从知识技能掌握向素养品质提升、从技术技能达标向高阶思维培育、从情感深度体验向元认知策略形成的持续优化与卓越转变。

摘要：闽南民间艺术文化源远流长,孕育出了许多独特的闽南文化基因与艺术样式符号,展现了闽南地域文化美学面貌、思想内涵和观念。随着经济的快速发展,社会对地域文化越来越重视,随之艺术设计类专业在地域文化发展中深受熏陶,逐步形成传统与现代相互融合的教育体系。基于创融共生的理念基础上,探索闽南地域文化与现代教学实践结合的创新平台,以地域文化艺术人才培养为着力点,为高校艺术实践教学注入活力,开启了专业文化潮创新之路,同时也推进地域传统艺术的创造性转化与高质量发展。

摘要：就现代学科分类而言,美育与音乐美学是美学领域中的两个不同学科:美育承载美学形而下之实践,音乐美学则关乎形而上之理论。但就人类文明发展而言,美育与音乐美学又相互交织。无论是中国古代的乐教与礼乐制度,还是古希腊城邦中的文艺教育与音乐之形而上义涵,都体现出美育与音乐美学在各自之发展道路中的相互成全。不仅如此,纵观中西音乐美学思想发展历程,美育与音乐美学之思想内涵与价值意义亦是在历史沿革中彼此影响。随着国家对美育工作的高度重视,美育的自律性和独立性逐渐明确,其之于音乐美学的意义进一步凸显。

摘要：全面加强和改进新时代学校美育,高校课堂应“活态”传承中华传统美育文化。琴歌作为古琴艺术的重要表现形式,自古为诗教乐教载体,蕴含移情遣意与养德敦行的美育价值,可多维度融入高校人文课程。遴选古今乐谱,连属琴歌与文学,以美化人;抉发琴歌地域特质,根植非遗,汲取资源;秉持学科融合理路,设计教学。琴歌融入高校课堂美育,是对弦歌学道传统的激活与赓续,能切实提升学生的审美素养。

摘要：对照新时代高校美育工作目标要求,当前高校教育教学中存在对美育理解不全面、教学设计不科学、教育方式不适当等问题。为实现“以美育人、以美化人、以美培元”的目标,高校应注重增强适应性,健全美育育人机制,深化完善美育内涵,优化资源配置,创新美育方法,努力培养更多具有较高审美修养和人格修养的高素质人才。

摘要：主题式教学是践行课程与教学改革的一种课堂教学模式。师范生需要具备教材单元知识结构化分析能力、单元主题确立能力及情境资源开发与教学内容组织能力等才能基本胜任基础教育阶段的主题式教学工作。对接基础教育的化学主题式教学,从主题知识内容的系统化构建、课程资源的多元化开发、大观念统领的整体性主题教学分析与设计等3个方面给出了化学师范生主题式教学能力培养的建议。

摘要：本文以《国际歌》作为“复二部曲式”的教学分析对象,在立足专业课程教学过程中的基础性、规范性与针对性问题的基础上,紧扣课程思政的核心,深入挖掘本课程的德育因素和资源,发挥课堂专业教学在育人中主渠道作用,对《曲式与作品分析》课程的教学设计、教学方法与教学内容进行延伸、拓展和创新,进而提升教学成效,引导学生树立高远志向,坚定文化自信。

摘要：2022年4月教育部发布最新《义务教育初中物理课程标准》,课程内容部分增设跨学科实践主题,以促进核心素养的落成.结合新课程标准,基于项目化学习形式,创设以“走进非遗之龙骨水车”为主题的初中物理跨学科实践教学活动,以分析龙骨水车、制作龙骨水车、革新龙骨水车3个驱动项目为关键任务,融合物理、工艺、历史、地理、生物、劳动技术等领域的知识技能,最终生成龙骨水车设计,并制订三级评价指标,通过评价量表对项目成果进行多元化评价,培养学生的工程思维、辩证能力与民族责任感.

摘要：目的:文章通过对国家大剧院交响乐团、俄罗斯国家交响乐团《红旗颂》两个版本进行可视化分析,帮助听众更好地欣赏《红旗颂》,同时在音乐情感表达、音乐情境营造等方面为演奏者带来启迪。方法:文章创新性借助上海音乐学院杨健老师的计算机音乐分析平台“Vmus”进行分析。结果:通过提取两个版本的节奏、速度、力度等参数,形成呈示部速度—力度曲线图、展开部演奏点状图、再现部IOI曲线图等图像,揭示音乐作品的内在结构以及不同文化背景、不同民族的两个乐团在音乐表达上的差异。结论:两个版本的可视化分析图像为音乐演奏理论的研究提供了有力的数据支持,可帮助演奏者更好地把握革命历史交响乐的创作初衷与音乐表达,使演奏者和听众能更好地受到革命历史音乐的激励与鼓舞,准确感受作品的真挚情感。

摘要：中华优秀传统文化是习近平文化思想的重要组成部分。要以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。无锡工艺职业技术学院立足特色地方优秀传统文化优势,秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念,把地方优秀传统陶文化与思想政治教育相结合,积极探索陶文化特色“大思政课”教学新路径。依托地方优秀传统文化资源,打造“三堂融陶”育人大课堂;发挥工艺大师的育人示范作用,构建“多元主体”育人大师资;以非遗传承创新基地为支撑点,搭建“非遗资源库”育人大平台。