摘要：本文从分析基于工作过程系统化的高职教育思想理念入手,以专业核心课程《企业动态网开发(PHP)》例,进行工作过程系统化的课程开发,并对该课程的教学设计、教学内容进行研究。

摘要：推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,是思政课教学改革的基本方向之一。推动思政课传统优势与现代信息技术高度融合,需要在以下三个方面着力:重塑教学理念,实现从传统的以教师为中心向以学生为中心的理念转变;重构教学流程,实现从先教后学到先学后教的教学流程转变;重建学生成绩评价方式,实现从一元、单一、僵化的评价方式向多元、立体、灵活的评价方式转变。

摘要：德智体美劳“五育”是一个有机统一的整体,它们之间是相互融合、相互贯通、相互渗透的关系“。五育融合”教学改革研究就是为了探索实现五育间渗透的方法,从而提高人才培养质量,实现培养全面发展人才的教育目标。从高职“五育融合”教学现状分析出发,结合《冲压模具设计》课程特点、学情分析,确定本课程的“五育”教学目标,并根据教学内容特点挖掘“五育”元素的融合切入点和教育目标,最后进行“五育融合”教学实践,探索了专业课程开展“五育融合”教学改革实施路径,可为其他课程开展类似改革提供参考,也为相关课题研究打下基础。

摘要：把广东省情资源库和思政课一体化相耦合而形成的“广东省情一体化教学法”是落实思想政治教育“立德树人”根本任务和坚持“八个相统一”的改革原则,促进思想政治教育目标的具体化、赋予思想政治教育内容的时代化、加强学生在思想政治教育中的主体化、强化“立德树人”一体化的优势。本文通过结合省情时代需求而选定专题,研判教情与学情之间的矛盾而制订教学设计以及统筹育人要素而构建协同育人的体系,为思想政治教育改革创新提供借鉴。

摘要：大学生的信仰状况事关国家前途、民族未来。调查发现,新时代大学生的信仰教育成效明显,学校教育尤其是思政课程是培养马克思主义信仰最有效的途径,马克思主义信仰在大学生中占主导地位。同时,也出现了一些新问题,部分大学生信仰缺失、错位,信仰教育仍需加强。要巩固思政课"第一课堂"的主渠道主阵地作用,加强马克思主义基本理论教育;发挥好学校党团组织和各类社团"第二课堂"协同育人作用,开展丰富的信仰教育活动;充分利用网络新媒体"第三课堂",有效延伸信仰教育主渠道和主阵地。

摘要：据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》、《广东省高职教育品牌专业指导性基本要求》、《校级互联网+特色专业指导性意见》、《推进智慧交通发展行动计划(2017—2020年)》的要求,广东科学技术职业学院建筑工程技术专业与珠海市建筑设计院、珠海市建设集团、珠海市BIM联盟、北京华筑建筑科学研究院等合作,瞄准互联网+BIM建筑应用,以校企双主体人才培养模式为基础,"建筑业职业资格标准"为指导的"互联网+教育+建筑"实现教学资源共享的人才培养模式。

摘要：高职院校引入专门用途英语(ESP)教学既是国家和社会经济发展的需求,也是高职学生的需求。ESP要想在高职教育体系中顺利实施,需要解决高职通用英语教师向“双师型”教师转型的问题。但由于专业知识匮乏、教学任务重以及高职院校聘任ESP教师标准低等,导致高职英语教师的转型充满了困难和挑战。推动ESP视角下高职通用英语教师向“双师型”教师的顺利转型需要英语教师拓展学科专业知识,与专业教师开展合作教学,同时高职院校也应提高ESP教师聘任标准,重视ESP教学资源的搜集并加强校企合作平台的建设,积极为高职通用英语教师的顺利转型提供制度和外部保障。

摘要：新工科背景下交叉领域专业人才的创新和创业能力培养是专业建设的关键问题,与传统专业有所不同,医学信息工程专业属新工科背景下的交叉专业。与传统工科专业不同,该专业设立时间较短,可参考和借鉴的办学经验较少,同时设立该专业的目标是对交叉领域人才进行培养。因此,对于医学信息工程专业教学改革需要结合不同学科背景进行制定,以此来提升学生的创新能力。文章从人才培养模式的指导思想,医教融合,校企合作,人才和课程评价等几个方面对医学信息工程专业的创新人才培养进行了研究。

摘要：“五育融合”是以“五育并举”为基础,加强育间融合,促进人才全面发展,是实现立德树人根本任务的有效措施。开展“五育融合”课程改革,需要综合分析课程特点、学生学情等因素。首先确定课程的“五育融合”课程教学目标,然后从教学设计、教学方法实施、教学评价和教学资源建设等方面开展改革,保证人才的全面培养。

摘要：文章以建筑学本科建筑设计类课程为研究对象分析了线上教学的优势与弊端,结合专业课程特点从教学内容组织、教学平台选择以及教学评价优化三个方面论述线上教学的方法,并以“独立式小住宅设计”课程为例分析线上教学策略,以期为建筑设计类课程的线上教学与研究提供参考与借鉴。