摘要："价值引领"不仅投射文化强国建设理性自觉的实践向度,而且反映文化强国建设与社会主义核心价值观培育的深度融合,指谓文化强国建设价值引领的方向和程度。文化强国建设"背景域"彰显的时代诉求,关注文化建设与文化软实力提升的内生关系,聚焦文化强国建设价值引领的实践命题、内容层级和实践要求,其软实力释放的实践建构,聚合为价值引领提升文化自觉的实践过程;在现实性上,经济与文化、历史与现实、文化氛围、精神标识、文化景观等"关系者",以价值引领的"目标束""理性知识-实践转换-话语建构"的"发展域",构成了文化强国建设价值引领观念涵育、思想赋意、文化阐发的"关系项"。在文化氛围价值滋养、精神标识价值浸润、文化景观价值濡染的场域中,拓展文化强国建设的价值引领,以相互依存事实的整体、积累起来劳动的物化、引领内容内在灵魂的深刻诠释,构成了文化强国建设推进的实践场。

摘要：中华"精神标识"是中华文化—中国精神—社会主义核心价值观的高度凝练与符号化表达,其身份识别、精神凝聚和文化竞争功能的发挥,对内铸牢中华民族共同体意识,对外塑造国家形象。在现实性上,中华民族伟大复兴和大国崛起的精神需要,"执政理念、社会治理、文化传承、国际担当","人民为本、家国情怀、德法兼治、和而不同",构成了中华精神标识要义凝练的时代图景、基本要求和主要内容。中华精神标识所蕴含的民族情感、规范、目标以同类价值意识的深刻表达,指涉了社会化导引的感染力、约束力和引领力。"一带一路"倡议是国家形象塑造的实体化和具象化,中华精神标识的国际传播应在"一带一路"的系统推进中,关注魅力型、全面型、精准型的传播方式,进行传播效果评估和路径优化,让世界读懂中国。

摘要：培养时代新人是中华民族社会再生产的文化形式。"有理想、有本领、有担当"以基础、能力和责任的时代新人培养内涵,体现着"担当民族复兴大任"的本质要求,标示着社会再生产的始点与价值标的;"教育引导、实践养成、制度保障"在"支撑—引领—渗透"相互循环建构中的实现,以培养目标与培养过程的内在统一、培养理念与培养意旨的外在转换,构成提升培养对象心理化、实践行为意识化、培养客体主体化的培养模式;综合考量"支撑—引领—渗透"的联结方式、系统把握人才培养规律、适度调整各要素的影响程式、充分发挥培养结构的整体效能,则构成时代新人培养模式结构性优化的重要维度。