摘要：根据新课改提倡的实践育人理念,结合北京师范大学房山综合实验基地特色与中学地理教学内容,从研学主题、研学目标、研学内容、活动设计和总结评价等方面,设计针对高一年级的、紧扣“土壤侵蚀”主题的单日短途研学旅行课程,以期为京津冀及其他地区开展地理研学旅行提供新的思路。

摘要：以洪庄城郊农业研学为例,开展了将问题导向教学法引入研学活动设计的实践研究,探讨了问题导向教学法的内涵、问题导向式地理研学活动问题设计方法,以及问题导向式地理研学活动设计的结构。

摘要：杰特根(Zhetygen/жетиген)是哈萨克斯坦具有代表性的多弦弹拨乐器。在20世纪60年代,哈萨克音乐家复原了杰特根,并通过现代化改良使其弦数增加、音域拓宽,从而适应现代音乐需求。其演奏技法与古筝相似,通过双手直接拨弦实现丰富的音色变化。近年来,杰特根在哈萨克斯坦的音乐教育中得到重视,多所院校开设相关课程,培养众多演奏人才。随着文化交流的加深,杰特根的音乐形式逐渐受到国际关注,其与古筝的相似性为中哈音乐交流提供了桥梁。本文从起源、结构、演奏技法及现代发展进行探讨,以期为跨文化音乐合作提供新的可能。

摘要：影视旅游是在文化创意产业发展背景下,因影视作品的拍摄、传播与接受而吸引受众到有关景点进行观光游览的一种新兴文化旅游形式。影视旅游的产业效应是直接的,也是巨大的,每拍摄一部作品对相关产业的拉动值高达1:10且至少能持续4至5年。为了提升影视旅游的产业效应,既需要努力提高旅游创意产业的规划管理,也需提升影视作品的艺术质量。

摘要：通过“手绘效果图表现技法”课程思政的教学改革探索,阐述手绘效果图技法相关哲学思想、国内外经典案例解析、古典建筑、园林景观文学等内容切入课程思政改革的必要性和可行性,并以本课程教学单元为序列,挖掘与梳理这些课程思政元素,为该课程思政的教学改革深入探索打下研究基础。

摘要：北海贝雕作为国家级非物质文化遗产,兼具中国画之神韵、刺绣之空灵、玉雕之质感、珍珠之光泽,契合设计类专业教学目标。将其融入设计类研学课程,不仅有助于非物质文化遗产的保护与传承,也有利于培养学生的综合素养。文章在辩证两者本质的一脉相承、目标的同向同行、资源的互通契合等内在逻辑关系以及明确北海贝雕文化传承融入设计类研学课程具备多重意义的基础上,以“适切-研学-协同-艺展-评估”为实践逻辑,循序渐进地展开北海贝雕文化融入设计类研学课程实践,实现育人与传承的双重目标。

摘要：分析了运营期间的隧道拱部渗漏水、拱部空洞、混凝土厚度不足、拱部衬砌开裂等四种常见病害的成因,并针对性地提出了整治方案,介绍了病害整治方案及施工方法,形成了隧道常见病害整治技术,可为隧道的设计与施工提供有益的参考。

摘要：如何有效推进美育改革的发展,是教育工作者需要思考和研究的重要课题。邢台学院因地、因校制宜,充分结合地方优秀传统文化资源实施美育,在挖掘邢窑优秀传统文化的艺术价值与文化底蕴的基础上,开展了以邢窑优秀传统文化赋能美育的多维度改革与实践,取得了良好的成效,同时总结相关经验,推动了高校美育的发展。

摘要：市域铁路数字化竣工交付工作面临诸多难点,尤其是缺乏统一的BIM分类编码和竣工交付标准,很难高效地打通建设期与运营期工程信息传递路径。为提升市域铁路工程BIM交付应用效率,依托天津市域铁路Z2线工程开展了BIM分类编码与竣工交付标准研究与实践工作,提出市域铁路工程BIM竣工交付标准,明确竣工阶段BIM交付的范围和原则,规范BIM分类编码的规则和方法,阐明BIM分类编码在交付过程的应用要点。研究成果在Z2线应用表明:通过应用BIM竣工交付与分类编码标准可以高效完成市域铁路工程数字化成果交付的关键环节,满足Z2线工程BIM竣工交付进度和精度要求,有效打通了BIM成果交付路径,为BIM技术落地应用提供了技术标准支撑,可为京津冀地区市域铁路工程BIM竣工交付提供示范和参考。

摘要：构建“研学课堂”,让师生以科研人员的视角进入课堂进行教与学,是提高高三生物学复习课效率的有效路径。实践发现,“研学单”设计的优劣决定师生的研究能否真正发生。以“细胞的分化”一节为例,从高三生物学复习课中的缘起、具体设计以及相关思考3个角度分析“研学单”的设计。