摘要：福州软木画于2008年正式入选第二批国家非物质文化遗产名录,是福州特色工艺品的代表之一。软木画在百余年的发展历程中,曾出现高度繁荣,但于20世纪末走向衰落。近些年在政策和产业创新发展的助推下,逐渐重返人们视野。通过简述软木画概况,分析非遗视域下软木画的传承、发展与创新,通过软木画的创新,重振软木画技艺,挖掘软木画的艺术特色、人文内涵和文化价值,推动软木画与中外文化、现代社会的融合,让更多的人认识软木画,共同“活”性保护、开发和传承软木画,再现软木画的灿烂辉煌。

摘要：基于隐性教育理念,从教学内容、教学目标、教学方式层面深度分析了高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性特征。再从导入本土品牌的案例教学、躬行文化融入的设计实践、强调兴趣驱动的自主学习、注重学习价值的课堂延伸、结合三位一体的评价机制5个维度,探索高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性教育路径,以期为提升高校“品牌形象设计”课程思政的教学质量提供有效参考。

摘要：随着我国老龄化程度不断加深,独居老人的比例也在增加。与和配偶、子女生活在一起的老年人相比,独居老人更易出现孤独、抑郁和焦虑等消极情绪,因此需要在充分了解独居老人的个体差异、起居习惯和心理特征的基础上进行适老化家具设计,从而使老人得到生理和心理上的双重关怀。以一位女性独居老人的住所为例,通过与老人谈心了解其身体情况、心理特征、生活习惯和兴趣爱好等,并通过实地勘测分析室内存在的问题,以适老化改造原则和人体工程学原理为依据,充分考虑老人的人体尺寸、安全操作范围和收纳需求等对玄关、客厅、卧室、厨房和厕所这5个主要起居空间进行定制化的改造设计。客厅是老人日间活动时间最长的且承载兴趣爱好的空间,设计了方便老人照顾花草的阶梯柜和盆栽架。此外,还在老人频繁活动空间和通道上做了“紧急呼救按钮”和安全扶手等安全保护措施。改造后的居住空间兼顾了老人的生理和心理需求,为老人打造安享晚年的幸福港湾。

摘要：实验教学效果不但关系着学生掌握知识、提高实验技能的程度,也关系着学生科研素养和家国情怀的培养,直接影响我国创新型人才培养的成效。该文以植物生理生化实验课——硝酸还原酶活性的测定为例,采用以问题为导向(problembased learning,PBL)教学模式,从教学设计、实施方案和典型教学活动等方面探讨思政教育融入实验课的方法与技巧,使学生的动手和创新能力、发现和解决问题的能力得以有效提高,使学生的家国情怀和“两山”意识、科技助力乡村振兴意识和“三农”意识得以有效提升。该设计将为农林高校创新实验教学提供范式,也为高效培养学生综合素质提供借鉴。

摘要：为全面落实高校立德树人的根本任务,在课堂教学中守好一段渠,使思想教育课与家具专业课同向同行形成协同效应,“家具行业创新创业”课程将创新创业教育融入思政教育之中,通过精炼教学目标、对标设计教学内容、深挖课程思政元素、采用信息化、多样化的教学形式和采取过程性评价等多种策略共同确保“育人”的有效性。不仅让学生掌握相关专业知识,将知识应用于实际操作过程解决实际问题,而且还通过在各教学活动中深挖思政元素来引导学生具备创新、创业意识和正确的人生观、价值观和世界观。

摘要：以福州市旧城区公园绿地为研究对象,基于老年友好的视角,结合城市公园绿地斑块、街道人口分布、道路网等基础数据和网络开放数据等多源数据,构建数学模型,采用GIS网络分析方法,通过选取与老年人实际出行方式更接近的慢行系统步行可达时间和基于老年人群服务人口的步行可达性2个指标,对公园绿地的步行可达性进行评价.结果表明,总体上现阶段公园绿地的可达时间约为11 min,略长于建设导则要求,且可达性属一般水平;规划后步行可达时间缩短至6.8 min,可达性也有所改善;但仍有9个管理单元存在步行可达性较低,或存在现状控规方案未能有效提升其可达性的现象.

摘要：论述了应用型专业群建设背景下高等农林院校车辆工程专业本科“有限元法与车身设计”课程进行实践教学改革的必要性及存在的问题,重点从实践教学内容优化、工程实际案例反哺教学两方面介绍了实践教学改革内容。实践表明,通过一系列的实践教学改革,教学效果良好,学生的CAE综合能力得到真正提高。

摘要：该文在分析近年来福建农林大学不同专业"3S"技术课程实践教学情况的基础上,总结了该课程实践教学中存在的主要问题,并且从实践教学的课时分配、教材设计及教学模式3个方面提出了改革措施,旨在不断提升"3S"技术课程实践的教学效果,培养学生的综合应用能力。

摘要：文章着重分析CDIO理念下的手绘表现技法课程在教学过程中的实践与思考,着力于多学科交叉的知识体系为研究轴线,提出教学构想、CDIO教学模式改革和课程目标与预期对手绘教学产教相融合的创举,以期通过以问题驱动与优化素质目标的教学改革尝试,为设计实践教学创新人才培养提供借鉴。

摘要：SPOC混合教学模式充分考虑了高校教育特点,有机结合了线上教学和传统课堂教学的优点,便于各种教学方法的融入,代表了高校教学变革的方向。结合SPOC混合教学模式特点和高校教学的实际需求,设计了基于SPOC的《物流系统规划与设计》课程混合教学模式,并进行了实践应用,以期为高校物流类专业课教学改革的深化和SPOC混合教学模式的应用提供借鉴,促进高校教育理念和教学模式的变革。