摘要：目的探讨在五官科护理学教学中实施以应用为导向的递进式混合教学的效果。方法便利选取某医科大学2018级四年制护理专业2个教学班的学生作为研究对象,以抽签法将其按班级分为试验组(n=137)和对照组(n=135)。试验组采用以应用为导向的递进式混合教学,对照组采用传统混合教学。比较两组学生的理论知识和实践能力考核成绩及对教学方式的评价。结果试验组理论知识、实践能力考核成绩及教学方式评价中的自主学习任务完成、临床应用能力培养、学习兴趣及满意度、持续学习意愿4个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论五官科护理学混合式教学中采用以应用为导向的递进式教学设计可促进学生的主动学习,提高其学习兴趣和学习效率,有利于其临床应用能力的提升。

摘要：目的构建护理专业案例库网络教学平台评价指标体系,为评价护理专业案例库网络教学平台的可用性及效果提供科学的工具。方法以可用性评价理论和基于网络的学习环境有用性评价框架为理论基础,通过文献分析法初步构建护理专业案例库网络教学平台评价指标体系,通过2轮专家咨询和层次分析法,最终确定指标体系及权重。结果护理专业案例库网络教学平台评价指标体系包括3个一级指标(平台可用性、教学效用、附加效用),11个二级指标,39个三级指标。2轮问卷回收率均为100%;专家权威系数为0.85;2轮各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.121~0.326、0.210~0.326(均P<0.05)。结论护理专业案例库网络教学平台评价指标体系设计合理,权重层次分明,各指标科学、可靠,可作为护理专业案例库网络教学平台的评价工具。

摘要：目的:构建高校护理开放实验室管理评价指标体系,为评价高校护理开放实验室的开放效果与有效管理提供科学的工具。方法:通过文献分析法、半结构式访谈法初步构建高校护理开放实验室管理评价指标体系,经过2轮专家函询和层次分析法,最终确定各级指标体系与权重。结果:高校护理开放实验室管理评价指标体系包括4个一级指标(开放模式、开放资源、运行保障和开放绩效)、12个二级指标、48个三级指标:2轮函询问卷回收率分别为93.33%和100.00%,专家权威系数均为0.875;2轮函询指标的肯德尔和谐系数分别为0.09~0.69(P<0.001)和0.21~0.27(P<0.05)。结论:高校护理开放实验室管理评价指标体系设计合理,各级指标科学、可靠,可作为高校护理开放实验室管理的评价工具。

摘要：目的:通过计算机虚拟设计联合数字化手术导板技术,模拟自体牙移植术后的位置,同时辅助自体牙移植牙槽窝的精确预备。方法:选取10例自体牙移植手术患者,将其锥形束CT(CBCT)数据导入Proplan CMF 3.0软件。根据咬合和空间情况匹配移植牙,并将虚拟的移植牙转移至受植区,同时设计用于预备牙槽窝的数字化手术导板。利用计算机快速成型技术打印出手术导板和移植牙的3D模型。结果:计算机虚拟设计联合数字化导板技术,能够快速精确地引导受植区牙槽窝的精确预备。通过6个月随访,影像学检查显示所有病例均可见连续牙周膜影像,临床检查显示移植牙无明显松动,未探及明显牙周袋(<4 mm),术后具有较高的存活率和成功率。结论:计算机虚拟设计能够准确模拟自体牙移植术后的位置,简化手术过程,提高受植区牙槽窝预备的精确性。

摘要：目的探索将微信平台应用于护理学本科"生物化学"课程中的混合式教学方式的应用效果。方法本文将手机媒体结合到传统课堂中进行混合式教学,从微信平台增加了课前预习引导和课后练习巩固环节,采用教师主导和学生主体的学习方式,初步应用于大班护理学本科"生物化学"教学中,并借助"互联网+"重新进行教学设计、实施和分析。结果实验组学生期末成绩优于对照组,尤其是高分段的优良生占比显著增多。结论这种混合式教学模式值得继续完善并推广应用于本课程的教学实践中。

摘要：基于处方设计的新型药理学教学法从以药效学和药动学为主线的课堂授课、利用现代信息资源弥补课堂、改良PBL引导学习等三方面进行改革,以期提升临床医学专业药理学教学质量,培养医学生处方设计专业技能、提升其临床岗位胜任力。

摘要：医学物理学课程中的抽象概念模型和复杂数学公式推导向来是教学过程中的重点和难点.如何将其空间结构和动态过程进行直观的呈现是提升授课效果的关键.本研究通过调查问卷筛选了杨氏双缝干涉、简谐振动方程、眼睛屈光不正和矫正三个案例,运用3D Max构建其三维动态模型,并对相应的课堂教学进行设计.以此辅助虚拟实验教学,可丰富抽象物理过程的表现形式,创新课堂知识呈现方式,为更新医学物理学教学模式、深化课程改革提供参考.

摘要：该文以福建医科大学"5+3"一体化临床医学专业学生为研究对象,从案例主题、教学目标、教学过程、案例意义以及教学效果问卷调查五个方面设计《病理生理学》"钾代谢紊乱"课程思政教学案例,对专业教师设计课程思政教学案例有一定的参考意义。课程思政教学改革仍需加强学生对课程思政必要性的认识,提升课程思政教师队伍的整体质量,实现教书与育人互促互进。

摘要：发展留学生教育是实现教育国际化的重要标志。随着中国经济的发展,来中国留学的学生持续增加,针对来华留学生的教学方法和管理模式提出的新的课题。教学绩效评价可操作性不强是医药卫生类院校教学管理领域(尤其是用英语授课的临床专业教学)的常见问题。课题组拟运用管理学中KPI的构建原理,结合德尔菲法、鱼骨图分析法和权值因子判断表法,制定《Diagnostics》教学绩效考评KPI指标,同时运用PDCA管理循环等方法,对教学远景目标和量化指标进行科学严格的考评,旨在增强教师责任意识、化解课程核心问题、提高教学效率、规范教学管理流程,从而促进《Diagnostics》教学绩效优化与战略目标的实现。

摘要：新冠肺炎疫情防控工作体现了医学检验专业教学内容实践应用的重要性,凸显实践型教学和应用型人才培养的必要性。以防疫抗疫应用为切入点,对拓展专业理论课教学内容应用性、深化医防融合应用实践、推动应用型课堂教学设计创新、有机融入课程思政和助力卓越应用型检验人才培养等方面进行探索实践,为强化实践型教学和应用型人才培养提供参考。