摘要：闽台合作专业是以引进、借鉴台湾先进办学理念和优质教育资源为重点,以师生双向交流、教学科研双向合作为主要内容,不断优化人才培养模式的办学项目,尤其是文化产业管理(闽台合作)的开设,为文化产业人才培养提供了宝贵契机和有力促进。当前,文化产业管理(闽台合作)共享教师教学资源具有鲜明的现实必要性。就闽台合作专业共享教师教学资源的举措而言,应通过闽台资源互补,打破教育路径依赖;创制导师组模式,体现应用型培养特质;凸显多学科背景,融合专才与通才目标;创新教学新模式,试验前沿理念与手段。

摘要：随着互联网的迅猛发展,信息技术不断地推动教学方式与学习方式的革新。在时代需求和课程标准的助推下,越来越多的教师开始在互联网上开辟新的教学领域。但是教师往往被在线教学的技术和方法等显性特征所吸引,较少关注隐性的教学思想等。追求理解的逆向教学设计注重教—学—评的一致性,能够有效指导线上和线下教学活动设计。因此,本文将逆向设计思维引入到混合式教学设计中,并尝试构建高中地理混合式教学模式,以期推动混合式教学在高中地理教学中的深入应用。

摘要：闽台合作专业是以引进、借鉴台湾先进办学理念和优质教育资源为重点,以师生双向交流、教学科研双向合作为主要内容,不断优化人才培养模式的办学项目,尤其是文化产业管理(闽台合作)的开设,为文化产业人才培养提供了宝贵契机和有力促进。当前,文化产业管理(闽台合作)共享教师教学资源具有鲜明的现实必要性。就闽台合作专业共享教师教学资源的举措而言,应通过闽台资源互补,打破教育路径依赖;创制导师组模式,体现应用型培养特质;凸显多学科背景,融合专才与通才目标;创新教学新模式,试验前沿理念与手段。

摘要：“两山”理念与地理学科性质和核心素养联系紧密,是地理学科开展生态文明教育、落实立德树人任务的重要切入点。文章结合高中地理选择性必修2中的“生态脆弱区的综合治理”内容,以践行“两山”理念的典范——盐城滨海湿地的生态环境变迁历程为情境,设计相应教学活动,以期为教师开展“两山”理念教育提供参考和借鉴。

摘要：财政支持是国外推进文化产业发展的重要途径,借鉴国际经验革新和建构财政支持理念有着重要意义,将有利于增强我国文化产业国际竞争力。在全球化背景下,财政支持不应局限于一次性投入的视角,而要承认市场在文化资源配置中所起的决定性作用。宏观上看,应主动利用财政支持的杠杆作用和文化产业的运营机制,用更小成本和更高效率来维护和供给文化产品。具体就财政支持理念而言,财政支持文化产业发展要遵循产业自身特性,要尊重市场运行规律,要引导社会资本聚合,要促进人才引进,要带动产业协同发展。

摘要：学科大概念是学科知识更为本质、更为核心的概念或思想,反映了学科基本原理、思想和方法,并体现知识之间逻辑联系。以大概念教学的基本理念为出发点,制定了基于方法论的学科大概念设计策略,构建了应用于矢量合成及分解的“平行四边形定则大概念”知识图谱,在此基础上,通过立定跳远为载体,设计了探究实践,以期为基于方法论的物理大概念教学提供参考,有效促进学生科学思维的养成及知识的迁移应用。

摘要：能源安全是国家安全体系中的重要分支,与生态安全、资源安全及国土安全等有着密切联系。文章对课标及高中地理教材中“能源安全”的相关内容进行解析、对比,并从能源安全观培养的视角提出相应的教学整合设计与教学思考。

摘要：“双碳”目标是我国应对气候变化的重要举措,在学科教学中渗透“双碳”内容是促进学生认识“双碳”目标的有效途径。“双碳”目标涉及地理、化学、生物和思想政治等多学科内容,其中地理学科课程标准和教材内容与“双碳”目标联系紧密,是实施“双碳”目标教育的主要学科。基于此,本文以“全球气候变化与国家安全”为例,设计“地理+”跨学科主题学习,以期为教师开展“双碳”目标教育与跨学科主题学习提供参考和借鉴。

摘要：根据创新创业教育培养的基本要求,在现有无线网络技术课程教学实践中,对课程改革进行合理规划。首先设定课程建设目标,确定课程内容安排,其次针对理论教学、实验教学、创新创业训练以及课程设计等方面进行改革和探索,最后提出课程改革保障措施。充分激发学生的创新创业潜能,旨在培养学生应用实践意识,不断改善教学质量。

摘要：开展初三化学“生活中的干燥剂”个性化作业设计,把真实生活情境融入化学课后作业中,并进行难度和类型上的分层。个性化作业能够有效帮助学生巩固基础知识,并着重于构建情景化、结构化知识网络,强调学以致用,培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。