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地震动瞬时能量谱与结构位移响应关系研究
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《地震工程与工程振动》2009年 第5期29卷 46-51页
作者:刘强 周瑞忠 刘宇航福州大学土木工程学院福建福州350001 集美大学工程技术学院福建厦门361021 
本文通过HHT变换得到瞬时能量谱,并以HHT对地震动作用下的结构位移响应进行分析,发现长周期结构动力响应的显著特点:最大结构位移响应总是滞后于地震动激励的最大能量谱值时间。滞后的时间主要取决于结构的动力特性参数(特别是自振周期)...
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基于HHT变换的结构地震响应与能量计算分析
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《武汉大学学报(工学版)》2009年 第6期42卷 780-784页
作者:刘强 周瑞忠 刘宇航集美大学福建厦门361021 福州大学土木工程学院福建福州350001 
为了更好地研究地震动激励与结构响应之间的定量关系,通过HHT变换得到瞬时能量谱、Hilbert能量谱以及三维幅值谱,研究了基于HHT变换的结构地震反应的能量计算方法.提出了以地震动峰值能量的最大值和峰值系数作为地震对结构破坏的定量指...
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基于不同边界模型的H5G型重卡整体式驱动桥壳研究
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《三明学院学报》2015年 第6期32卷 14-19页
作者:王孝鹏 刘建军 陈建军 吴龙三明学院机电工程学院福建三明365004 机械现代设计制造技术福建省高校工程研究中心福建三明365004 中国重汽福建海西汽车有限公司技术中心福建永安366000 
驱动桥壳是汽车行驶系统承载和传力的关键部件之一,用ABAQUS软件建立H5G型重卡的整体式驱动桥壳有限元模型;在分析过程中,对其施加四种不同的位移边界条件,分析其在相应状态下的应力应变及模态。结果表明:不同的位移边界对分析结果影响...
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基于GIS的宁德市水资源管理信息系统设计
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《宁德师范学院学报(自然科学版)》2013年 第2期25卷 159-162页
作者:张枝令 张世良宁德师范学院计算机系福建宁德352100 
分析了宁德市水资源管理的现状,提出了基本C/S和B/S结构相结合的宁德市水资源管理信息系统的设计方案,实现了GIS平台下的水资源信息可视化管理功能.
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考虑非均匀表皮效应的承压稳态井流差分解
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《地下空间与工程学报》2016年 第1期12卷 20-24,54页
作者:王玉林 谢康和 李传勋 黄大中 钟瑜隆武夷学院土木工程与建筑学院福建武夷山354300 浙江大学海滨和城市岩土工程研究中心杭州310027 江苏大学土木工程系江苏镇江212013 铁道第三勘察设计集团有限公司天津300142 
鉴于现有的井流模型理论通常将竖井井周的表皮层视为各向同性、厚度竖向均匀分布,与工程实际不符合,其对承压层水头降和竖井产能的计算和分析产生较大误差,笔者考虑了井周表皮层非均匀分布、竖向越流作用和承压层各向异性,建立了相应的...
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“DIS实验研究”与教师培训
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福建教育学院学报》2011年 第2期12卷 66-68页
作者:陈奋策福建教育学院福建福州350025 
本文论述"中学DIS物理实验研究"的目的,如能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养(诸如客观求实不断求知的精神、善于自学钻研和活跃的思维、注重动手操作、与人合作共事等);指出教师中开展中学DIS物理实验设计、研究...
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基于Unity3D游戏动作的控制和设计
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《兰州文理学院学报(自然科学版)》2015年 第1期29卷 43-47页
作者:郭睿静 张帅三明学院信息工程学院福建三明365004 
随着现代计算机软硬件技术的发展,三维游戏已经得到了深入的开发.而三维游戏中游戏动作的自然逼真以及与物理环境的真实互动直接影响着游戏的品质.针对三维游戏开发中人物动作的流畅性、逼真性及与虚拟环境的逼真融合等共性问题,着眼于...
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LEDLLC谐振驱动电路特性分析与设计
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《闽江学院学报》2014年 第5期35卷 32-38页
作者:蒋学程 黄宝煅 吕远生 朱翌志闽江学院物理学与电子信息工程系福建福州350121 
为提高LED负载驱动电路的转换效率、可靠性以及恒流性能,提出了一种采用LLC谐振电路和基于LM3404HV的高集成度恒流模块相结合的驱动电路,侧重讨论了LLC谐振电路的ZVS、空载与短路特性以及恒流电路,并根据理论设计了实验样机,通过样机的...
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基于层次分析法在酒店营运资金管理中的应用研究
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《鄂州大学学报》2020年 第6期27卷 95-97页
作者:周桂如福建船政交通职业学院公共教学部福建福州350007 
加强酒店内部流动资金的管理,改变酒店营运资金的分配比例以及合理投资,能有效地提高酒店营运资金的投资回报率。提出利用层次分析法对酒店流动资金各指标的权重设计方案。通过各部门管理人员的综合量化评判,建立群判断矩阵,再利用Math...
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教育机器人的界定及其关键技术研究
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《中学理科园地》2013年 第6期9卷 56-58页
作者:黄捷 丛敏福建教育学院 
本文根据教育机器人适用的对象将其分为学习型教育机器人和比赛型教育机器人,针对机器人教育的特点,提出教育机器人设计的总原则,从机械平台、电子器件和控制器、软件平台三个方面研究教育机器人关键技术要求。
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