摘要：词典作为一种独特的文化产品,拥有深远的社会价值与功能。英语词典功能的复杂趋势与词典用户的求简心理形成了强烈的反差,词典要发挥其应有作用,高校开设英语词典使用课程势在必行。激励学生利用词典主动建构知识,挖掘并提升自主性学习的潜力及能力。学习词典的正确使用方法,有助于培养学生的自主学习能力和终身学习的意识,实现从“他育”到“自育”。词典使用课程的内容包括词典课程目标与要求、词典发展概述、词典使用技能、词典设计特征、词典辅助教学的路径等。

摘要：陈嘉庚先生创办的高校具有嘉庚的爱国思想、师生的爱国事迹等天然育人红色资源,肩负教育强国的历史使命。高校应以可亲、可敬、可爱的校史教育当代大学生,以发挥红色校史厚植爱国情怀、实现价值引领、强化文化认同的育人价值。高校应加强收集、整理、转化与应用红色校史,通过整合教学资源与丰富文化载体,将“红色”元素融入课堂教学、线上阵地、校园文化、实践活动、景观设计等,贯穿于人才培养的全过程。

摘要：“互联网+”时代,大数据、云计算和移动互联网等先进技术形成了云平台+教育产业的全新发展模式,结合智慧教育实际需求,探究智慧教育支撑平台的架构,科学规划智慧教育云平台解决方案,能够推动教育改革创新。文章主要对智慧教育支撑平台进行概述,指出智慧教育支撑平台架构特点,归纳智慧教育支撑平台总体架构设计方案,包括平台业务逻辑设计、应用服务层设计、推荐平台构建层等,以期构建生态化教育模式,为智慧教育云平台的构建及功能实现奠定坚实的基础,推动智慧教育持续、稳步发展。

摘要：以“海带中碘的提取”为例,提供文献让学生课前阅读,完成“海带中碘的提取”流程设计,并进行成果交流。在此基础上,进行方案实施,并进行总结评价。研究结果认为,将知识与实践结合,能够激发学生探究热情;将自主文献研究、方案设计、实验验证结合,可以培养学生的科学探究和创新能力;应该注重教-学-评一致性;需要进一步提高教师的实验实际操作能力和知识引导能力。

摘要：双尖压发簪是近代女性佩戴的传统发饰,使用操作简单,兼具实用性、美观性和收藏性,风格特征明显,工艺类型多样,图案纹样的装饰方式推陈出新,手工艺人装饰技法繁复多变。其构图设计与传统中国画评判标准“六法论”、现代美学原则等基本要素不谋而合,图形、符号、文字、装饰题材等表达形式传递出丰富的艺术语言信息,蕴含了近代女性审美理念、精神追求,以及革命思潮的蓬勃生长。

摘要：为实现瞬态捕捉织物刺激下的大脑反应,明确织物舒适度大脑感知机制,从织物舒适度感知过程以及事件相关电位技术的表征原理2个方面阐述事件相关电位技术在织物舒适度表征上的技术优势,并对国内外相关研究进展进行了综述,总结了与织物舒适度相关的诱发电位成分,得到与织物触觉感知存在相关的诱发电位主要为中期和晚期正成分以及刺激450 ms处出现的负电位成分。晚期正成分主要与织物表面粗糙度和接触压力刺激感知相关;中期正成分与刺痒感、接触冷暖感和黏体感相关;刺激450 ms处出现的负电位成分与大脑感知的抗干扰能力相关。与织物视觉舒适度感知相关的诱发电位主要为正电位成分、早期和中期负成分。强烈的织物视觉刺激会引起早期正成分、中期正成分和早期负成分振幅增大,但颜色组合数目增多会导致中期正成分和中期负成分的潜伏期延长,识别速度变慢。晚期正成分才是视觉舒适感知的最终决策成分。

摘要：本研究探讨公共空间艺术场景化设计赋能非物质文化遗产活态传承的研究,并以“柘荣剪纸”在靴尾岭公共空间艺术的场景化营造个案为例,从剪纸样式元素提炼、文化景观演绎和沉浸式公共空间艺术营造的场景化设计入手,探讨如何营造基于非遗文化传承内涵的具有独特地域文化认同感的公共空间艺术场景,并希冀探索出一条基于乡村振兴战略下非遗文化活态传承与公共空间艺术双向赋能的场景设计经营有效路径。

摘要：基于算法设计的平台级应用已占据我国多个通用基础设施领域,在创造大量经济价值的同时,亦带来了不少负面社会效应,这凸显了算法伦理道德教育的重要性,而目前在本科生教育中相关领域几乎为空白。深度学习算法的特点以及平台设计者的商业动机是引发算法伦理道德危机的重要成因。算法伦理引发了一系列社会伦理道德问题,高校学生是未来算法设计者和运用者,因此有必要对高校本科学生进行算法伦理道德教育,在教学中融入算法价值设计、构筑算法诚信以及重视数字主权教育等算法伦理道德教育,以期培养出更多符合社会主义核心价值观、遵守职业道德的复合型信息技术人才。

摘要：文旅融合下的公共艺术设计可以在户外环境中探索一种更有叙事性设计表达和沉浸式体验的艺术作品形式,其对于旅游目的地的提升作用来讲,具有重要作用。本文以福建古田“翠屏湖窗景”装置艺术案例为研究,融入文化再生产的公共艺术设计意味着为游客提供了一个具有情感体验的场景营造,激发旅游目的地文旅提升的系列连锁反应,为城市发展带来正面的推动作用,实现了公共艺术设计在文旅融合中的触媒效应。

摘要：教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》对课程目标、课程内容、活动方式等明确了方向,同时也对教师能力提出了更高的要求,高职师范生应以此为标准,将理论转化为实践,以成为合格的小学综合实践活动教师。以《小学综合实践活动设计》课程教学改革为例,从教学师生主体、教学改革等方面作出初步探讨,以期为教学改革提供借鉴。