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检索条件"基金资助=福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《高中生数学直观想象评价的实证研究》"

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基于微课的微专题设计分析——以高三文科二轮专题复习“空间中的平行与垂直”为例: 收藏
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引用; 《数学教学通讯》2020年第33期 7-10页; 作者：吴俊英福建省厦门实验中学361116; 文章以空间中平行与垂直为例,阐述微专题在复习课中的应用模式.精选例题及测试题,用微型精细化原则将有关空间的平行与垂直分割成“小切口”的6个微专题,通过例题及变式练习,落实直观想象素养与数学运算素养的培养,最后给出结合利用微...; 文章以空间中平行与垂直为例,阐述微专题在复习课中的应用模式.精选例题及测试题,用微型精细化原则将有关空间的平行与垂直分割成“小切口”的6个微专题,通过例题及变式练习,落实直观想象素养与数学运算素养的培养,最后给出结合利用微课进行微专题教学实践的建议.; 来源：详细信息评论

基于直观想象素养培养的微课程设计研究——以“平面与平面垂直的判定”教学为例: 收藏
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引用; 《高考》2020年第18期 182-183页; 作者：吴俊英厦门实验中学; 本文以平面与平面垂直的判定为例,阐述微课的设计过程以及在新课教学中的应用模式.通过设置问题情境及精心编制问题串,落实直观想象素养培养,最后给出结合微课进行新课教学实践的教学建议.; 本文以平面与平面垂直的判定为例,阐述微课的设计过程以及在新课教学中的应用模式.通过设置问题情境及精心编制问题串,落实直观想象素养培养,最后给出结合微课进行新课教学实践的教学建议.; 来源：详细信息评论

基于微课的微专题教学实践--以三棱锥外接球问题为例: 收藏
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引用; 《中学数学教学参考》2021年第24期 16-19页; 作者：吴俊英福建省厦门实验中学; 以三棱锥外接球问题为例,阐述微专题设计模式及外接球问题中补形法、定心法和公式法这三种方法,通过例题及变式练习,落实直观想象素养和数学运算素养的培养,结合案例阐述微专题在复习课中的应用模式及开展基于微课的微专题教学实践的建议。; 以三棱锥外接球问题为例,阐述微专题设计模式及外接球问题中补形法、定心法和公式法这三种方法,通过例题及变式练习,落实直观想象素养和数学运算素养的培养,结合案例阐述微专题在复习课中的应用模式及开展基于微课的微专题教学实践的建议。; 来源：详细信息评论

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