摘要：根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)编写的初中数学教材是课程实施中的重要组成部分,是教师实施教学的客观依据.体现了《课程标准》的基本理念和精神,落实了课程实施的具体内容.在平时教学中,很多教师,特别是新手教师,对于教材往往出现“不读”和“浅读”的现象,最终导致教学低效的结果[1].初中数学教材的深度学习旨在要求将教材阅读引向纵深,拨开表层,领悟到教材编者的意图以及教材中所蕴藏的数学思想和方法.

摘要：深度学习理论,有利于学生对学习主题进行深度思考.在此基础上,解决具有挑战性的问题,从而发展学生的高阶思维.教师需要对教材上的内容进行整合,对核心内容进行深入分析,并使学生在参与的过程中,获得对知识、方法、过程、价值的深度感悟,从而促进学生认知结构的完善和发展,形成学习品质和学习能力,并可以把这种能力迁移到新的问题情境中,解决具有挑战性的问题.