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检索条件"基金资助=福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“义务教育阶段音乐学科‘以评导学’的实践研究”的研究成果"

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巧设任务单调控教与学——初中音乐欣赏课“融评于教”的实践: 收藏
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引用; 《名师在线（中英文）》2023年第12期 5-7页; 作者：易小闽福建省泉州市北峰中学; 音乐教育评价标准是音乐教学定位的依据,是音乐教学发展的方向,是对音乐教学质量的监测,也是学校音乐教育充分发挥育人作用的前提条件。文章分析了评价任务设计的必要性和原则性,探讨了学习任务单在音乐欣赏教学中的运用与实践,以期充...; 音乐教育评价标准是音乐教学定位的依据,是音乐教学发展的方向,是对音乐教学质量的监测,也是学校音乐教育充分发挥育人作用的前提条件。文章分析了评价任务设计的必要性和原则性,探讨了学习任务单在音乐欣赏教学中的运用与实践,以期充分发挥音乐欣赏教学的评价功能,调控音乐教与学,从而切实有效地提高音乐欣赏教学的质量和效率。; 来源：详细信息评论

融评于教设计先行——中学音乐“融评于教”的实践: 收藏
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引用; 《名师在线（中英文）》2023年第21期 5-7页; 作者：陈嘉琳福建省泉州第五中学台商区分校; 评价是检验、提高教学质量的重要方式和手段,基于课标确立教学评价,体现了初中学业评价的导向。教学设计之前先做好教学评价的设计,把教学评价设计前置,是音乐教学目标达成的有力保障。文章得出的结论是,将评价融入音乐课堂教学有助于...; 评价是检验、提高教学质量的重要方式和手段,基于课标确立教学评价,体现了初中学业评价的导向。教学设计之前先做好教学评价的设计,把教学评价设计前置,是音乐教学目标达成的有力保障。文章得出的结论是,将评价融入音乐课堂教学有助于提高学生的音乐素养。; 来源：详细信息评论

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