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检索条件"基金资助=福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“项目化学习视域下的整本书阅读教学策略研究——以统编初中教材导读名著为例”"
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高阶思维导向下的整本书阅读项目化学习探究——以《简·爱》为例
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《教师教育论坛》2022年 第12期35卷 37-39页
作者：陈筠华中师范大学厦门海沧附属中学福建厦门361000 
促使整本书阅读项目化学习生发高效能的关键,是在项目设计、实施、评价的过程中充分发挥高阶思维的导向作用。在整本书阅读教学中,教师可通过以下三个举措提高教学效果:共同搭建项目化学习框架,提高学生的思维起点;在探究性实践活动中,...
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