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检索条件"基金资助=福建省重大教学改革课题"
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新建本科院校人才培养的同质性与异质性探究——以厦门理工学院为例
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《集美大学学报(教育科学版)》2019年 第3期20卷 37-40,55页
作者:陈克忠厦门理工学院现代工程训练中心 
新建本科院校是我国高等教育大众化的主要承担者。近年来,厦门理工学院的办学经验证明,在人才培养的目标定位、专业设置、培养方案设计以及具体的教育实践中,正确处理本科人才培养的“同质性”和“异质性”关系,能较好避免被传统本科高...
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OBE理念下的闽台“4+0”人才培养方案设计——以厦门理工学院海峡商贸学院为例
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《教育教学论坛》2020年 第4期 147-149页
作者:张雄辉厦门理工学院经济与管理学院 
通过梳理OBE理念的内涵,在前人研究的基础上结合厦门理工学院海峡商贸学院的闽台"4+0"合作办学实际情况。在OBE理论基础上,培养方案的设计要采取逆向设计方式,即在详细调研社会企业需求后制定专业人才培养总体目标,进而确定...
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大学生思想政治理论课满意度与获得感的同构与差异探析
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《安徽工业大学学报(社会科学版)》2022年 第1期39卷 99-102页
作者:周丽芳闽江学院马克思主义学院福建福州350108 
大学生思想治理论政课获得感与满意度既有同构性又有差异性,都是基于客观学习所获得的主观评价,都跟个体的学习前置期望及任课教师因素紧密相关。满意度的产生具有及时性和当下性,获得感的形成具有滞后性和长期性,获得感是满意度提升的...
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“二元制”视角下地方应用型高校高质量人才培养路径研究
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《吉林工程技术师范学院学报》2023年 第4期39卷 56-59页
作者:李奇勇 林明穗 章桂贤三明学院福建三明365000 
高质量人才是地方应用型高校的最终培养目标,而“二元制”高质量人才培养也是为适应经济发展新阶段的产教融合新范式。以“二元制”视角下的高质量人才培养为研究对象,对“二元制”高质量人才培养研究现状、研究热点和限制因素进行系统...
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成果导向教育管理平台业务安全分析系统设计——以三明学院为例
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《海峡科学》2019年 第7期 68-71,78页
作者:林志兴 刘孙发 肖香梅三明学院现代教育技术中心 
随着互联网的普及与发展,越来越多的教育管理平台被部署到互联网中,但是由于互联网的开放性,在设计时对信息的保密和系统的安全考虑不完善,造成网络攻击与破坏事件层出不穷。由于教育管理平台自身的特点,它通常可以被绝大部分互联网用...
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金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究
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《金融理论与教学2021年 第3期 101-104页
作者:方杰 刘俊棋 李杰辉福建江夏学院金融学院福州350108 
在梳理了国内《金融数学》相关教材特点的基础上,对金融工程专业《金融数学》的课程设计进行了细致梳理,并从可视化教学、线上线下教学整合以及理论与实践相结合三个方面分享了课程教学模式改革中的具体做法。最后从增强师资交流、合编...
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基于Adaboost算法的不平衡数据集分类效果研究
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《长春师范大学学报》2022年 第6期41卷 49-52页
作者:董庆伟闽南理工学院信息管理学院福建石狮362700 
在不平衡数据集中,由于少类样本和多类样本的不平衡,在分类过程中容易产生难以分类和错误分类的现象。针对不平衡数据集的分类特点,设计出一种组合分类器,适用于不平衡数据集的分类。通过SMOTE算法采样对不平衡数据集进行一个预处理,采...
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应用型高校开展地域文化教育的价值与方法
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《教育评论》2018年 第10期 31-34页
作者:赵健福建工程学院学生工作部(处) 福建地方文献整理研究中心 福建农林大学博士研究生福州350118 
文章从应用型高校办学与地域文化的内在关联、人才培养目标、内容和学科特色等角度,剖析当前应用型高校开展地域文化教育的困境,探讨地域文化教育与大学生素质教育的融合路径,通过理论分析和应用实证,阐述应用型高校开展地域文化教育的...
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基于中医学专业培养目标的药理学“三维三度”课程思政教学设计和探索
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《云南中医药大学学报》2023年 第5期46卷 80-84页
作者:南丽红 王维 杨柯 王玉露 王英豪 陈亚萍 林雅福建中医药大学福建福州350122 云南中医药大学云南昆明650500 广西中医药大学广西南宁530200 
构建基于中医学专业培养目标的药理学特色课程思政教学模式,是立足于“守正创新”,贯彻落实中医药高校“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”根本问题的重要探索。首先以以“三维”成果为导向,设置中医学专业药理学课程思政的教学目标...
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新时代民办高校内部审计人才培养模式研究
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《财会学习》2020年 第33期 170-172页
作者:郭文茂厦门华厦学院商务与管理学院 
本文聚焦民办高校分类管理和数字化管理变革为背景的新时代,以实现民办高校持续提升价值达成战略目标为依归,以民办高校内部审计人才培养为研究主题,从培养理念、培养目标、培养途径三个方面设计人才培养模式,提出兼顾民办高校公益性与...
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