摘要：裂缝性地层堵漏架桥颗粒的粒度分布直接决定其堵漏效果,而现有方法无法根据裂缝尺寸进行全粒径范围堵漏颗粒粒度分布的设计。基于离散颗粒紧密堆积原理,对理想充填理论进行了改进,可根据裂缝尺寸计算全粒径范围多级离散有效封堵颗粒的粒度分布。利用改进后的理论针对5 mm及3 mm裂缝进行了堵漏颗粒粒度分布设计,并进行了静态裂缝堵漏效果评价。结果表明,利用改进后理想充填理论设计粒度分布,使用石英砂或核桃壳均能够有效封堵5 mm裂缝,且较改进前封堵层体积更小,漏失量更低,堵漏效果更好;针对5 mm及3 mm裂缝利用改进后理论设计粒度分布的核桃壳颗粒能够有效封堵最大裂缝及低于该裂缝尺寸的其他裂缝,说明该理论可用于多尺度裂缝地层的堵漏材料设计。

摘要：阻抗梯度飞片是实现准等熵压缩加载实验的关键元件。本文从材料选择与设计思路出发,重点介绍了3类阻抗梯度多孔材料飞片的发展思路与制备方法。其中,梯度气凝胶以其纳米尺度均匀性、密度和厚度的连续可调能力等优点成为极具发展潜力的飞片材料。最后,本文针对梯度气凝胶阻抗测试和梯度不连续化问题进行了展望。提出了精确测试密度和声速的思路,并设计了梯度溶胶共凝胶法、扩散腐蚀法和界面扩散法3种可能获得连续梯度的方法。阻抗梯度多孔材料飞片的发展将进一步延长加载时间、提高能量利用效率,有望最终获得更高的加载压力。

摘要：新文科赋予了农林经济管理专业人才培养新的内涵,也提出了新的要求。三环五式混合式教学模式是在课前、课中、课后三个环节混合使用线上线下教学、案例教学、讨论式教学、实践教学和虚拟仿真实验教学五种教学方法,以学生为中心,以能力转化为设计导向,加强学生学习的自主探索和知识体系的构建。通过对农林经济管理专业核心课程教学实施策略、教学效果的分析,探讨三环五式教学模式的设计、应用与完善。结果显示,该混合式教学模式在提高学生课程认可度和满意度、培养学生自主学习能力、提高各环节学习效果方面具有显著优势,对授课教师、学生和学校都提出了更高的要求,符合新文科建设对人才培养的要求,具有一定的推广价值。

摘要：基于统一计算设备架构构建的图形处理器(Graphics Processing Unit,GPU)众多运算颗粒,可用于遗传算法个体业务函数的并行调用以起到加速遗传算法的作用。本文重点研究GPU加速遗传算法的程序实现,并针对低配置GPU不支持双精度浮点运算的不足,通过扩展字节等方式构造出双浮点精度的改良算法。随后将改进后的遗传算法用于研究Halo轨道的生成问题,克服传统算法对6×6维状态转移矩阵等先决条件的需求。优化结果表明GPU加速性能和双浮点精度改进设计等效果良好。

摘要：以某高速公路项目C匝道3#桥第1孔的贝雷梁支架应用为背景,根据Midas数值模拟得到的位移图,设置支架变形监测点,并在相应位置安装9轴姿态角度传感器。通过对比传感器实时反馈的数据与数值模拟结果,验证传感器监测贝雷梁支架稳定性的可行性。根据规范设定角位移预警阈值,建立预警系统,实现贝雷梁支架失稳前预警。结果表明:传感器测得的角位移换算后得到的竖向变形接近数值模拟结果,利用传感器测量角位移监测贝雷梁稳定性,可实现失稳前预警。

摘要：为改善动车组制动模块的结构性能,采用蒙特卡洛法进行可靠性分析,并根据分析结果优化出满足工程实际需要的结构。首先建立制动模块的有限元模型,对其进行静强度分析,确定最大结构应力对应的工况;再利用蒙特卡洛法开展可靠性及灵敏度分析,确定对最大***应力灵敏度较大的3个变量作为设计变量;最后,以取得最大***应力最小值为优化目标,以设计变量的取值范围为约束条件建立优化数学模型,并利用Screening法求解。研究结果表明:优化后的结构可靠度与强度余量均有所提高,为制动模块结构改进与优化提供了理论依据。

摘要：目的评价个体化导板联合术中导航辅助陈旧性面中部骨折整复治疗的有效性及精确性。方法将2017年1月—2019年12月于我院住院的陈旧性面中部骨折患者58例纳入本研究。术前患者均行三维全颅脑CT扫描,应用Proplan 3.0软件进行数据分割并制定个性化的虚拟手术方案,术中通过个体化导板联合Accu-Navi手术导航系统引导手术操作。所有患者术后均进行颅脑三维CT扫描,并通过Geomagic Studio软件与术前设计拟合进行光谱色差对比,从而评价治疗效果。结果所有患者术后功能与外形均得到良好恢复,且无严重手术并发症,对术后效果均满意。通过术后CT与术前虚拟设计拟合评估术后骨折复位精度,平均误差为(0.65±1.35)mm。结论对于陈旧性面中部骨折的整复治疗,个体化导板与术中导航的联合应用,可以使虚拟手术方案更加精准地应用到实际手术操作中,为外科医生提供更精准高效的手术引导,从而提高手术精度及治疗效果。

摘要：为了提高材料制备新技术这门课程的教学质量,提升学生在课堂上的学习主观能动性,实践基于OBE理念的翻转课堂教学模式。该教学模式端正了学生的学习态度,激发了学生的自主学习与深度学习,树立了学生的学习自信,同时提升了教师的课堂组织能力和专业素质,对金属材料工程专业开展教学创新改革具有借鉴作用。

摘要：在“立德树人”任务的指导下,结合“新文科”和“金课”的建设目标,农林院校经管类专业“重知识传递而轻素质提升、重课堂讲授而轻教学互动、重理论教学而轻实践培养、重考试评价而轻过程考核”的传统教学模式不适应人才培养目标。基于此,本文提出农林院校经管类专业应紧密融入课堂思政,开展线上线下混合式教学,构建虚拟仿真实验平台,重视过程性考核的混合式教学模式改革。以期强化学生树立高尚的道德情操和职业信念,培养以“农”为背景的专业型、创新型、应用型和实践型农林院校经管类人才。

摘要：以案例为核心的"四位一体"混合教学模式集合了理论教学、讨论式教学和实践教学等多种教学方法,有助于丰富农业硕士研究生培养中原有的教学体系和教学内容。本研究以农村发展领域硕士研究生的培养为例,设计了"四位一体"混合教学模式的实施策略,为其在农业硕士研究生教育教学中的应用提供参考。