摘要：填埋场周边浅层地下水有机污染物的研究已成为地下水污染防治的关键,现存在研究缺乏、检测难以涵盖和识别难以准确的典型特征,优控有机污染物(PCOPs)的筛选尤为重要。以长三角某特大城市填埋场周边浅层地下水为研究对象,基于“源—路径—受体”思路,采用综合评分法构建了ITD指标模型,初始名单中68种有机污染物综合得分为49.31~167.77,通过K均值聚类分析筛选出高、中、低3个级别地下水PCOPs:包括14种高级别优控有机污染物(HPCOPs)、39种中级别优控有机污染物(MPCOPs)、15种低级别优控有机污染物(LPCOPs);HPCOPs与国内外研究清单、标准以及实际污染特征均具有较好的一致性;针对性提出PCOPs地下水污染防控措施,建议将HPCOPs纳入“填埋场周边浅层地下水PCOPs清单”。研究成果为填埋场浅层地下水PCOPs的筛选提供了新思路,为污染防治提供了理论依据。

摘要：近年来,双碳“1+N”政策体系逐步构建完成,从亲自然视角出发探析代表性建筑的亲自然特征,有益于为当代低碳建筑提供新的设计思路。中古时期是欧洲建筑的类型、艺术、技术取得巨大突破的重要时期,是建筑与自然关系发生转变的重要节点。以威廉姆·布朗宁(William Browning)提出的14项亲自然设计模式为基础,翻阅相关文献资料,梳理中古时期欧洲建筑发展的历史进程,结合亲自然设计模式中“空间中的自然模式”“天然类似物模式”“空间的本质模式”三类,对中古时期欧洲代表建筑亲自然特征进行归纳,探析不同影响因子作用下的亲自然影响效应,提炼其中经验智慧,最后形成“双碳”背景下的亲自然设计建议。

摘要：为保障白酒包装洗瓶废水的安全高效再生利用,分析了废水水质特征,识别出不同再生利用途径的风险类型和主要风险因子,提出了管控措施建议。结果表明,洗瓶废水污染水平较低,污染物浓度略高于相应水质标准,悬浮物(SS)、有机物和微生物等是主要风险因子,其引发的再生利用主要风险包括食品安全危害、由微生物生长导致的健康风险危害、磨损、堵塞和损坏设备等方面。不同再生利用途径的保护对象不同、关注的特征污染物不同,是导致风险差异的主要原因。去除悬浮物是洗瓶废水再生利用风险管控必要措施,去除有机物和营养物质、控制细菌数是不同途径的风险管控要点。洗瓶废水宜用于农业利用,其次用于工业冷却、洗涤及生产、城市杂用、景观环境和洗瓶工艺。结合泸州案例提出了洗瓶废水再生利用策略和管控措施。未来应着眼于洗瓶废水再生利用风险全过程控制,拓宽废水再生利用途径,并将其融于城市水生态循环梯级利用模式中。研究的相关信息可为洗瓶废水的安全再生利用提供理论依据和技术参考。

摘要：生态空间与农业空间在管控思路上存在显著的协同效应,妥善解决空间冲突问题是下一阶段空间协同管控的重要任务。对空间冲突相关概念进行分析,并明确空间管控语境下空间冲突的基本认知;在空间冲突视角下,聚焦区域生态空间与农业空间协同管控的关键问题,即外力干预显性化、共生关系隐性化、空间冲突常态化,围绕化解空间冲突并实现协同管控这一核心目标,以“识别空间冲突—冲突功能细分—实施分级管控”为逻辑主线,提出生态空间与农业空间协同管控实施框架,明确协同管控框架应用路径。

摘要：习作教学一直是广大教师教学的难点。在习作教学中,有些教师为了让学生创意表达,不敢“过多拘禁”学生的思维,于是“放手”让学生自由表达,学生不知道为什么而写,更不知道自己到底写得如何,导致习作教学处于一种无效率或“一刀切”的现状。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。习作教学“教—学—评”一体化能够让学生知道写什么、怎么写,在作品产出时知道“写到什么程度”。那么在习作教学中如何实现“教—学—评”一体化呢?笔者以六年级上册第七单元习作教学《我的拿手好戏》为例来谈。

摘要：借助适老化包容性的设计理念,拓展乡村振兴视域下未来乡村公共服务设施设计的适老化包容性服务体验。基于“未来乡村”的理念内涵进行分析,经对乡村空巢、留守和独居老年群体社交行为与情感需求研究,结合老年生活自理能力划分构建以自理、介助和介护老人为主的未来乡村公共服务设施适老化包容性的场域环境;借以提出未来乡村公共服务设施适老化包容性服务的设计整体建构。从乡村老年行为方式与未来乡村公共服务设施特点出发,探寻未来乡村公共服务设施适老化设计的场景式架构,设计出老有所教、老有所依、老有所乐的适老化包容性乡村环境氛围,拓展了未来乡村服务设施空间适老化的服务体验,提升了乡村老年群体生活质量及晚年幸福指数,带动了未来乡村公共服务设施的包容性发展。

摘要：歌剧作为内在综合艺术形式整体化、外在表现形式多样化的艺术体裁,其构成主体从宏观上可视为戏剧和音乐的整合。二者的关系历来颇具争议,在西方音乐史和歌剧史中,对于二者的地位孰重孰轻,主从关系何主何从,不同时期的不同作曲家和编剧均持不同的态度。对于作为戏剧的歌剧而言,虽以音乐为主导性结构进行结构统一至关重要,但剧本仍是歌剧实体的一个重要组成部分。历来国内外对于歌剧剧本研究的忽视、匮乏或用非歌剧思维研究剧本的误导性现象客观存在,以至于歌剧的创研与评论容易呈现出误会的尴尬、片面、局限性的现状。本文作为课题成果之一,通过综合诸多个案剧本文本的分析与研究工作内容,并以论述性的写作方式,从狭义范围的戏剧(剧本)结构出发,探究歌剧剧本的历史发展逻辑。

摘要：小学英语教师需要依据作业目标设计项目,在一定的时间内,引导学生运用已有的知识、能力、品质对项目进行实践探究,最终呈现项目成果。本文结合具体案例,阐述单元整体视角下小学英语项目化作业的设计策略:以核心素养为理念,确立项目化作业目标;以单元主题为抓手,链接项目化作业主题意义;以任务为驱动,推进项目化作业实践;以评价为基准,量化目标达成;以展示为平台,聚焦核心素养生成。

摘要：随着“健康校园”理念的提出,教育部门对体育教学创新提出了更高的要求,创新教学方式是实现体育高效教学的基础。本文以新疆高校开设体育教育专业学生修习田径课程的情况作为研究对象,针对学生学习中存在的问题与教师在田径课程中运用“以赛带练”教学模式的情况进行分析,得出运用“以赛带练”教学法其实质是将体育课堂翻转为学生的“比赛场”,让学生在比赛中发挥自主性和积极性,促使训练与比赛有效结合,不仅使学生以高昂的热情参与课堂实现教学目标,也为教师能更好地优化教学手段、完善课程设计、提高教学效率。

摘要：接触面剪切带的细观变形特征是研究结构物与土体相互作用的核心问题。为探明砂土-混凝土接触面剪切带变形特征,利用大型直剪仪开展砂土-混凝土接触面直剪试验,采用灌砂变形标记法实测砂土变形,依据标记线剪应变沿竖向的变化特征对砂土变形区域进行划分。在此基础上,研究粗糙度、法向应力和密实度对砂土-混凝土接触面剪切带细观变形特征的影响规律。研究结果表明:1)砂土可分为非剪切区、过渡区和应变集中区,应变集中区仅存在剪切面之上。2)规则型接触面的上剪切带厚度均值为33D_(50),远大于下剪切带9D_(50)和“光滑”接触面剪切带厚度20.4D_(50)。3)密实度对剪切带及其过渡区厚度的影响微弱,而粗糙度对其影响显著;法向应力、密实度对应变集中区厚度影响有限,应变集中区厚度随粗糙度的增大近似线性增大;应变集中区长度随粗糙度的增大先增大后减小,随密实度的增大近似线性增大,随法向应力增大而减小。4)随剪切位移增大,上剪切带厚度不断增大而下剪切带厚度先增大后保持基本不变,应变集中区的长度增大,但剪切位移对应变集中区厚度的影响有限。5)获得归一化剪切带厚度取值h_(t)/D_(50)与D_(50)的关系,在有限元模拟规则型结构与砂土的相互作用时,建议砂土体细化网格单元的范围不小于最大剪切带厚度37D_(50)。研究成果深化了砂土-规则型接触面剪切带变形特征的认识,可为大粗糙度、带肋桩的承载变形特性的精细化有限元模拟分析提供重要参考和依据。