摘要：通过对比中日两国执业医师资格考试医学人文模块试题,对试卷题型结构、试题内容效度等进行分析。认为虽然中日两国医学人文模块在试题结构上没有差异,但是医学人文试题占比日本要高于中国。通过对日本医师国家考试医学人文综合试题命题策略分析,认为日本试题设计重现临床现场,重视融合型试题的使用,穿插设置含禁忌选项试题等方面是值得我国借鉴的内容,可以起到提高应用人文思维解决临床实际问题的意识,培养从更高认知层次对知识的理解和应用能力,形成在临床诊疗过程中时刻以患者为中心的人文素养的作用。

摘要：神经科学课程是本校本科生医学基础课程的重要组成部分,课程内容包括神经系统结构和功能,神经系统常见疾病的发病机制及神经科学研究的技术方法。作为本校医学本科生的必修课程,分为神经解剖学及神经生物学课程2个模块进行授课。神经解剖学主要讲授神经系统结构,注重基础性理论知识的掌握和理解。而神经生物学主要从细胞、组织、环路等多层次讲授神经系统的结构和功能,从而揭示脑功能与脑疾病的神经机制,注重授课内容的前沿性与交叉性。

摘要：神经生物学作为一门本科生课程,已经在我国多个医学院校和开展生命科学研究的院校开设了十多年。本校特别针对八年制医学生,还开展了不同类型的实验见习课程,以丰富学生对神经科学经典研究方法和前沿技术进展的认识与了解。神经科学领域的飞速发展无论是技术的进步还是理论的更新,远超过教材的更新速度。而传统的讲授式教学方法,已经无法适应新形势下课堂教学的要求.

摘要：医学传播与卫生宣教能力是体现军医岗位胜任力的重要方面。现阶段在医学传播人才培养方面,军内院校尚未开设相关课程,缺乏专门的培训体系。2022年,空军军医大学基础医学国家级实验教学示范中心在往年实施医学科普实践的基础上,调研部队的宣教需求,贯彻军事特色、研讨课堂和成果导向等教学理念,交叉融合了医学、传播学、艺术学和心理学等多个学科内容,凝练卫生科普宣教理论,借助中心的智慧化教学条件,探索开设了军事医学传播学选修课程。课后的问卷调查结果显示,参与课程学习的所有43名学员均认为该课程对提高科普宣教能力和人际沟通能力有所帮助。课程的实施为培养军医院校学员的医学传播与卫生宣教能力进行了有益的探索。

摘要：案例教学法可有效改善医学生医学信息学课程中的理解和应用困难、创新和实践能力欠缺、兴趣不足的问题。然而,目前所欠缺的就是对不同教学内容的不同层次、模块化的案例库设计,以及完整的案例库建设和教学实践。文章通过对基础知识、医学应用和前沿拓展三大案例群建设研究,详细阐述了医学信息学案例库建设总体思路和具体方案,构建了融基础性、实用性、创新性为一体的医学信息学案例库,为不同专业医学生的差异化教学、高阶信息素养培养、实践能力和创新意识提升提供解决方案。

摘要：以赛促教是一种较受推崇的青年教师培养模式。作者作为这一模式的实践者和受益者,在思想转变、内容选择、课堂设计、拓展延伸和现场发挥等方面积累了一些经验和体会。思想转变是指当教学与其他工作发生冲突时,如何坚持以教学为根本;内容选择旨在阐述如何结合教师自身的爱好和听众的兴趣;课堂设计重点介绍作者对"糖葫芦理论"的实践;拓展延伸重在如何深挖所讲知识点背后蕴藏的普遍规律,实现教学内容的立体化;现场发挥旨在回答如何即兴运用语言将授课人与听课人之间被动的"讲与听"的关系,转变为"交流"的关系。本文就以上经验进行了总结,供同行教师参考。

摘要：在医疗科技高速发展的新形势下,如何更有效地培养医学生的人文精神,全方位提升医疗质量,是医学院校教师的重要职责。混合式学习可以多维度、多形式地引导学生进行浸入式学习。妇产科学是临床医学专业学生必修的主干课程之一,面对的是心理更为敏感和脆弱的女性患者,对医学生人文素质培养的要求更高。通过建设混合式学习平台,将医学人文更好地融入医学教育内容与教学设计,在妇产科教学中更恰当地对学生进行潜移默化的医学人文培养,从而提高医学生在妇产科诊疗过程中的医学人文素养,改善医患关系。