摘要：基于学习产出的教育(OBE)理念强调以学习成果的实际产出为导向,为高校的课程群发展和教学创新提供了理论支持和参考模式。基于OBE理念,从教学目标、教学内容、课程考评、教师团队建设等方面提出了构建“多维度—立体化”广告设计课程群的方案和目标,并进行试点研究,取得了初步成效。研究表明:立体化课程体系促进了专业学科的发展,满足了广告设计人才培养需求。

摘要：在互联网时代,信息技术的快速发展已经彻底改变了传统的英语教育方式。传统的课堂教学难以满足学生对英语学习的需求,不能够很好地激发学生的兴趣和积极性,导致学生的学习效果大打折扣。立体化教学模式的提出为英语教育带来了新的方向和思路。文章旨在探讨立体化教学在大学英语教育中的实践价值和成果。文章主要从立体化教学的理论基础、设计立体化教学模式、实施教学和教学效果的评价等方面进行研究,并根据研究结果提出相应的对策和建议。旨在为大学英语教育提供更加科学、有效的教学模式,并为以后的英语教学探索提供借鉴和参考。

摘要：以“网络安全技术”课程为例,探讨基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建。首先,深入探讨了基于OBE理念的立体化教学评价体系的内涵,着重探讨了课程目标明晰、学生能力可追踪和教学内容与评价方法的整合匹配等方面。其次,详细阐述了构建“网络安全技术”课程立体化教学评价体系的意义,强调了对课程质量提升和学生综合素养发展的重要性。最后,从评价体系设计、过程性考核评价、课程综合评价、学习成果量化评价方法、学生自我评价与反思机制等方面,提出了基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建方法。

摘要：分析目前高级程序设计语言教学中存在的问题,提出基于OBE的立体化课程教学模式,在工程教育专业认证的课程教学目标设定基础上,从立体化的教学资源体系、教学方法、实验任务、考核体系方面介绍具体教学实践,最后通过课程目标总体达成评价结果说明教学效果。

摘要：文章探讨了高职高专教育中立体化教材开发的新模式及其在数字化时代的重要性,首先分析了当前数字化环境对高职高专教学材料提出的特殊要求,强调了实用性、多元化内容和易于获取性的重要性。探讨了立体化教材设计多样化的学习风格适应性、技术兼容性、用户友好性等核心原则,从需求分析到设计规划,再到内容开发、技术实现、评估反馈,详细阐述了立体化教材的开发原则,强调了跨学科合作的必要性,希望能够为高职高专教育中立体化教材的创新开发提供理论指导和实践指南,顺利推动教育资源的数字化转型,满足新时代教育需求。

摘要：文章以"高位就业"为导向,以动漫设计专业为研究对象,探索立体化实践教学模式,以及如何将该模式运用在动漫设计专业课程改革和社会实践中,通过实践与教学结合,培养动漫行业所需的人才。

摘要：羌族音乐"立体化"模式将羌族音乐保护与传承的方式与手段划分为点、线、面,强调点线面的完整结合,突出人、音乐、环境三者和谐融合、全面保护及活态传承的特点,形成集保护、传承、发展为一体的"立体化"保护与传承格局。

摘要：任何课堂教学都需要预先设计,然而教学设计不比工业设计,人的复杂性对教学设计提出了许多挑战,于是,如何做好教学设计成了教学论研究者长期讨论的话题。本文试从认知、技能与情感三个维度提出对应的艺术化目标设计方法,以期能得出将此三类教学目标有机地整合在一起的立体化教学目标艺术设计的策略。

摘要：课堂教学是一个系统整体,其内在结构由教学目标、教学组织、教学表达等三个维度组成。课堂立体化教学艺术包括课堂教学决策艺术、要素艺术、组合艺术、匹配艺术、优化艺术和整合艺术等。深入研究课堂立体化教学及其艺术,有助于教师更好地进行课堂教学,促进学生的发展。

摘要：现代多媒体技术的发展要求教师的课堂教学摒弃单调的、一维的表达方式,转而寻求多维的、立体化的课堂教学表达。有别于传统的教学表达方式的音声讯道表达、形符讯道表达和动姿讯道表达等三种表达方式在课堂内有机结合,并经过教师艺术化地、情景化地表达,是课堂立体化教学的艺术性所在。