摘要：文章从SPOC混合式教学的设计与实践着手,基于金陵科技学院2018-2019学年秋季学期“建筑设计”课的教学,针对“创新能力培养”的SPOC混合式教学模式进行探索和研究,通过混合式教学过程可见学生可以在每个不同的阶段成长,深度挖掘学生的长处并展示出来。学生们对SPOC平台有较高的认可度,认为这种模式能有效地帮助他们,提高学习效率。

摘要：文章从《电力系统继电保护》课程相关的新原理、新技术、新应用、特高压线路保护、直流系统保护、图书、网络资源、经典参考文献、分章习题、题库、实验资料等方面建设该课程立体化资源库;特别地,网络资源是文章分析的一个特色,其包括视频资源、论坛资源、国内外龙头行业资源等方面,具体包括梳理、汇总与《电力系统继电保护》课程密切相关的行业趣闻、轶事,以及目前该课程学科前沿的热点研究方向,国内外、尤其是国内行业及科研领域相关领军人物。

摘要：针对传统教学数据处理及分析受多种复杂因素干扰,存在主观性强、数据处理效率低、评估结果不准确等问题,提出一种基于自组织特征映射(SOM)神经网络构建工程经济学教学质量评价模型的方法。首先,基于课程属性及特点设计可用于工程经济学教学质量评价的评价指标及其评价内容;然后,重点介绍基于SOM神经网络构建工程经济学教学质量评价模型全过程,包括量化评价指标并将其作为标准样本输入网络模型,调整模型各项参数使其性能达到最优,基于获胜神经元及其他神经元拓扑结构进行质量评价分析。最后,基于建设工程经济学课堂采集的教学评价数据,利用提取的12个教学质量评价指标,从理论及实践双维度分析教学数据,验证所提模型的有效性。结果表明,基于SOM神经网络构建的工程经济学教学评价模型可有效地对教学质量做出客观准确的评价结果。该方法可为实现工程经济学高效、准确的教学评估和推动智能化教学评价体系的构建提供参考。

摘要：根据新工科背景下对食品专业的人才培养要求,在食品微生物学教学中构建专创融合协同柔性分课堂的教学模式。实施专创融合协同柔性分课堂的教学模式设计时需要遵循合理分配课堂教学时间、整合优化教学内容和创新创业理念融入三个基本原则。在教学模式的具体实施过程中,通过课前专题素材准备、课堂专题展示汇报、课后完善互动交流和教学模式评价改进四个环节组成。这四个环节由十三个具体过程步骤环环相扣完成专创融合协同柔性分课堂的教学。这种教学模式将学习空间将食品微生物学知识和技能的学习从课堂有效延伸到课外,有利于培养高质量的食品科技人才。

摘要：精馏设计实验是化工专业实验课程的重要部分,要求学生综合运用专业理论知识,结合生产实践,对精馏过程进行分析,以及利用公式推导板式塔理论板数,是综合性和实践性都要求很高的实验课程。本文介绍了在精馏设计实验中如何通过综合运用翻转课堂和对分课堂教学法培养学生自主学习的以及独立操作实验设备和分析问题解决问题的能力。

摘要：项目教学法是指在教师的指导下,将一个相对独立的项目或课程章节交给学生,学生自己或小组进行信息收集、方案设计、项目实施及最终评价,而教师在整个过程中起引导监督的作用。文章以高等数学中的一个知识点为例,详细讲述了如何在教学中设计和实施项目式教学。

摘要：以《逆向工程技术及3D打印》课程为例,介绍了“专创融合”教学改革的背景,分析了该课程的特点,并指出该课程教学过程中存在的问题,结合创新教育理念,在教学模式、教学设计思路、教学内容三个方面提出了改革方案,对机械制造专业其他课程提供一定参考。

摘要：从教学环境、课程理论性和工程模型以及以教为主向以学为主转变三个方面展开研究,通过"外因-内因-实施-校核"一整套方法,借助精品课程建设、微课程教学改革、教与学竞赛以及教与学模式的转变等手段,逐步形成一套教书与育人、课内与课外、理论与实践、教学与科研、设计与竞赛相结合的集课堂教学、课程实验、综合设计、教学竞赛多元融合的基础力学课程教学体系,建立了一种注重师生互动,鼓励学生主动学习与相互协作,强调时间投入并提供及时反馈,尊重学生差异和不同学习方式并综合考虑"环境-过程-结果"的有效教学模式。

摘要：高层住宅建筑的发展，宜居性成为现代住宅的建造因素，住宅内需要墙体绿化这种形式的绿化形式，墙体绿化的作用也非常适合于在室内建造，并分析内墙绿化适宜建造在住宅室内的位置。现在内墙绿化建造还有些限制因素，解决限制因素就能让内墙绿化广泛应用、

摘要：探索技术与教育融合的教学模式成为当前高等教育教学改革中的热点问题。文章基于SPOC平台,针对线上线下"跨域"融合教学问题进行了探索,提出了"跨域"融合的教学设计原则和教学设计模式,并对"跨域"融合教学实践进行了初探,其目的在于坚持"以学生为本",促进教学质量的不断提升。同时,也为高校探索技术与教育融合教学改革提供了借鉴。