摘要：创新创业教育已成为我国高等教育的重要育人课题。基于OBE教育理念,提出高校创新创业教育教学的多维立体化,探索创新创业教育与思政教育、专业教育融合育人理念,构建创新创业课程体系、创新创业教学体系、创新创业实践体系,实现创新创业的普及性教育、提高性教育、个性化教育的多维立体教学的开展。

摘要：随着外语教学数字化、信息化发展,外语立体化教材的研究也在不断地深入。本文在回顾了当前大学英语立体化教材的发展及不足的基础上将虚拟现实技术同大学英语读写立体化教材建设有效结合起来,重点从教材的结构设计和教学设计两个方面来阐述虚拟现实技术对大学英语读写课程生态系统形成的促进作用,为个性化、自主式学习方向发展大学英语教学改革提供参考理据。

摘要：当前高校思政课学情发生了较大变化,必须从学情出发,改革思政课教学方式。具体教改措施包括:在教学设计上设置课堂教学、网络教学与实践教学等多维教学环节,突出学生的主体地位,激发学生的创新意识,培养学生的学习能力;在教学方法上,构建“听”“说”“行”“演”“唱”“议”六位一体立体化教学方法。

摘要："开放式、立体化、全方位"教学模式的构建,旨在突出以学生为本的教育理念,通过整合思政课教育资源,建立课前精心设计、课中共同参与、课后积极反思,多层次、综合育人评价标准,打造育人合力,体现思想政治理论课的育人特点,有利于创新思想政治理论课教学,促进教材体系向教学体系及认知体系转化,实现立德树人的教育宗旨,提高思想政治理论课教学效果。

摘要：以应用型人才培养为目标的独立学院应结合自身所处区域经贸环境,探索出一套适合独立学院生源特点、满足地方外贸发展要求的实践教学模式,培养区域经贸人才。根据独立学院外贸实务类课程实践教学开展的现实情况,结合当前外贸行业能力要求,通过对群内各门课程在实践教学环节上的整合、设计、创新,构建包含"课堂—校内—校外"三级实训的立体化实践教学模式,以此系统化提高国贸专业学生外贸实践操作技能,提升外贸职业素养,培养外贸行业人才。

摘要：立体化教材是信息社会发展的产物,是网络社会发展的需要,具有形式多元化、设计立体化及内容系统化等特点,根据高职院校立体化教材建设的现状,探讨了当前立体化教材建设的思路与对策。

摘要："移动立体化"教材是利用移动互联网的超文本(Hypertext)的跨页面链接特性,打破纸质教材、数字教材和网络资源的界限,实现电子政务领域核心知识、基础知识、外围知识、拓展知识之间的立体链接,为教学构建集成化的知识导航环境。本文作者在国家民委高等教育教学改革项目"民族类高校电子政务课程立体化教材建设研究"的支持下,实现了教学内容民族自治地方特色的融入和教材形式的移动立体化设计,为电子政务课程教学提供了具有移动互联网特征的新型工具。

摘要：以机械制造专业为例,讨论立体化教材建设的必要性,以基于工作过程系统化的教学理念为立足点,分析基于工作过程的立体化教材建设现状,在此基础之上,提出基于工作过程的教材开发思路,并以《机械CAD/CAM》课程为例,按照基于工作过程的教材开发思路,设计教学内容,建立集教材网络课程、教学课件、教学案例等资源为一体的教学资源包。

摘要：研究教学型大学市场营销专业需要一个以学生能力的培养为核心，且具备多元化、立体化、复合型特征的实践教学体系与之相匹配。从本科层次市场营销专业实践教学体系的设计入手，对于综合性但偏重工程研究型人才的培养进行研究，分析了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的理论和现实意义，提出了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的指导思想和框架内容。

摘要：数字图像处理是现代信息技术的一个重要研究方向,在国民经济的各个领域有着广泛的应用。文章对目前数字图像处理课程教学存在的问题进行剖析,为全面提升学生的学习效果,提出了立体化教学模式的课改思路。通过将教学设计、教学资源、教学方法和实践手段等有机融合在一起,构建出立体化的教学体系,以满足学习者全方位立体化的学习需求。实践表明,采用立体化教学模式优化了教学过程,取得了良好的教学效果。