摘要：在新的时代下,设计师要在尊重传统的基础上注重设计表达,更需要从“工艺”转型为“创意”,不断开发出具有现代文化内涵和审美价值的现代工艺品,促进与相关产业跨界融合,衍生工艺设计制作新路径。紧密结合当前黑龙江省工艺品发展的实际情况,从不同方面探讨在持续推进创新活动方面存在的优势与不足、机会与挑战等,促进工艺品创意设计实践,推动龙江工艺品转型发展。

摘要：本文以数字媒体艺术专业为实证对象,深入探究在“全程、深度、联动”多维度视角下,如何有效开展并强化专业思政教育建设。首先,分析了目前专业思政建设研究的现状和急需解决的问题;其次,以专业思政建设与课程思政建设的关系研究为基础,分析德育内涵、元素和实现路径,并在前期研究的基础上提出了专业育人“全程、深度、联动”的体系构架;最后,以数字媒体艺术专业为例,提出了“全程、深度、联动”多维视角下课程思政协同化的专业思政建设方案,形成了多方参与、协同育人的联动机制,推动数字媒体艺术专业思政教育走向立体化、实效化。

摘要：目的:设计一种医用防雾护目镜,探讨其在重症监护病房中的应用效果。方法:自行设计由镜片、镜框主体、镜带、加热系统和换气系统组成的医用防雾护目镜。将2022年12月20日—25日我院重症监护病房中使用护目镜的80名护士随机分为对照组和试验组各40人,对照组使用普通护目镜,试验组使用本研究设计的医用防雾护目镜,比较两组护士憋闷感、护目镜防雾效果和护士满意度。结果:试验组护士憋闷感评分低于对照组,护目镜防雾效果优于对照组,起雾时间晚于对照组,满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用自行设计的医用防雾护目镜可降低护士使用过程中的憋闷感,减少雾气产生,延长起雾时间,起到良好的防雾效果,提高护士满意度。

摘要：“岗课赛证”综合育人是推进新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体。常熟高新园中等专业学校艺术设计专业聚焦于“岗课赛证”融通人才培养模式的深度探索,研究行业技能标准与人才培养体系相融合,具体对接界面设计师(初级)专业的教学实践。在专业教学改革过程中,学校通过优化课程体系、强化师资能力构建、推动教材内容的现代化转型及教学方法的创新,多维度剖析并实施了专业教学改革策略,旨在提升学生的岗位适应力与职业竞争力,为艺术设计专业人才培养提供新的视角与实践路径。

摘要：阅读是学生获取知识与灵感的重要源泉,写作则是将阅读所得转化为文字的表达方式。教师将阅读与写作相结合,能够促进学生的阅读理解能力与创意表达能力共同发展。本文探讨在绘本阅读中提高创意写话教学水平的策略,以期为小学低段读写结合的教学实践提供有益参考。

摘要：《广告创意设计》教学改革与研究的创新点是"思行合一"准则,"思"是创意,"行"是表现。"思"是借助一些文学修辞手法,如夸张、比喻、拟人、联想、对比等修辞手法进行创意;"行"是从平面广告的三要素——图形、文字和色彩入手,把广告的创意表现出来。"思行合一"准则简化了广告创意设计的方法,有助于提高学生创造性思维和设计表现能力。

摘要：对乡村振兴背景下,黄帝陵根脉文化的挖掘与文创产品开发的新模式进行了研究,对科技与艺术融合在文创设计中的创新应用进行了探讨,提出了基于黄帝文化的全产业链开发路径,强调了文化IP的塑造和用户参与设计机制,介绍了4.0新模式如何推动黄帝陵根脉文创产品的市场推广与产业化发展,旨在提升文创产品的市场竞争力和文化附加值,助力乡村振兴,为文化产业的创新发展提供新思路。

摘要：场面调度来源于舞台剧,电影吸取了舞台剧的经验,将场面调度引入到电影创作中,而电视艺术来源于电影艺术,电影场面调度的手法也适用于电视节目的创作。电视广告是电视艺术的重要表现形式,可充分运用电影场面调度中的分切式场面调度、移动式场面设计、纵深式场面延伸进行电视广告的创作,使电视广告创意得到最佳表现,实现广告目的。

摘要：工地是建筑企业品牌形象的“窗口”,随着建筑工地逐渐标准化和规范化,工地对于项目卫生、生态绿化、安全生产及办公区管理等方面的要求日益提高,项目引入物业管理逐渐普及。本文提出工地物业“智慧管家”的创意,紧紧围绕工地物业开展设备资产管理、入住管理、人员管理(健康体检/工资/评级)、一卡通、车辆管理、智慧食堂、无人超市、能耗监测、保安、保洁、保绿及理发等服务,将工地物业的各项服务、管理融入统一平台,为工地居住人员提供一种安全、舒适、温馨和便捷的生活环境,为施工单位提供一种智能化的物业管理服务,塑造了项目安全文明的形象,创建了企业特色物业管理品牌。

摘要：传统的美术鉴赏教学方法往往忽视了学生心理发展的特点,导致学生在艺术欣赏过程中缺乏足够的情感投入和认知拓展。本文结合教育心理学的相关理论,探讨其在高中美术鉴赏教学中的应用策略。首先,从学生的心理特点出发,分析其认知、情感等方面的发展特点,并结合教育心理学理论提出有效的教学策略。通过激发学生兴趣与动机、情感导向教学、启发式教学等策略,可以有效促进学生艺术鉴赏能力的提升。本研究旨在为高中美术鉴赏教学提供理论依据,以更好地推动艺术教育的创新与发展。