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现代学徒制混合式学习变革:何以必要、何以可能、何以可为: 收藏
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引用; 《机械职业教育》2025年第3期 39-42页; 作者：张顺生江苏省陶都中等专业学校江苏宜兴214200; 面向工作场所的现代学徒制学习是由活动理论演变而来的一种教育实践活动。根据活动理论中介性、互塑性和交互性三个重要思想,探索通过加强中介工具、内部实践活动和社会交互三方面,作为现代学徒制变革的切入口和突破点。为此,设计了现...; 面向工作场所的现代学徒制学习是由活动理论演变而来的一种教育实践活动。根据活动理论中介性、互塑性和交互性三个重要思想,探索通过加强中介工具、内部实践活动和社会交互三方面,作为现代学徒制变革的切入口和突破点。为此,设计了现代学徒制混合式学习变革的途径,即丰富现代学徒制混合式学习的工具系统,增强现代学徒制混合式学习的互动系统,协同现代学徒制混合式学习的场域系统,完善现代学徒制混合式学习的保障系统,以达成为提高学徒质量而助力、赋能、增效的目的。; 来源：详细信息评论

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