摘要：全球化语境下，伴随着科技与媒介的日新月异，经济与文化的交流与互动亦空前繁荣。在多元化格局的新时代，更需要突出主旋律并彰显其教益功能，引导观众自发地去了解其蕴含和传播的历史与文化基因。本文以动画电影《智取威虎山》为例，探讨主旋律动画片的非语言符号运用与红色文化传播。

摘要：香港电影导演许鞍华,向来喜欢用现实主义的笔墨和基调进行艺术创作。影片《桃姐》呈现的是一个极其普通、平实的"港味"本土故事,叙事格调温婉、自然。借助于影片创作风格内敛克制的镜语叙述,展示出一份对琐碎生活和质朴情感的深沉怀恋。在如今商业电影大片的盛行时代,该片如一缕春风吹进观众的心田,除却其质朴温暖的叙事风格外,抓住观众的还有可观的明星阵容和商业化的运作模式。

摘要：一直以来，我在海报设计作品的创作中都十分注重发掘中国传统文化资源的意义，并以此为创作的基点，在设计作品中构建出具有时代价值的作品。民国初期是中国设计由传统向现代转换的重要时期，与当代的设计师一样，这一时期的设计师也同样被裹挟在传统文化与现代文化、中国文化与西方文化之间，种种异质文化间的冲突和对抗同样贯穿于他们设计创作的全过程中。

摘要：采空区地表的残余变形会给上方高速公路带来风险,严重威胁着其运营安全,精准评价采空区建设场地的稳定性对于上方高速公路规避风险具有重要意义。首先,利用主成分分析-残差分析(PCA-RA)对采空区建设场地稳定性的众多评价指标进行降维分析,提取出贡献率最大的几个主成分,能够消除评价指标之间的冗余,减少评价过程的工作量;然后采用云模型确定主成分的隶属度,并基于最大隶属度原则确定出建设场地的稳定性等级;最后引入模糊熵理论确定评价结果的复杂度,并将所建模型应用于渑栾高速公路采空区路段建设场地稳定性评价中。结果表明:①评价指标数据经主成分分析降维后,前4个主成分的累计贡献率为87.278%,能够完整地表征原始指标的信息;②渑栾高速采空区路段建设场地的稳定性状态以稳定、基本稳定为主。研究成果可为后期建设场地治理与监测提供理论依据,确保高速公路运营安全。

摘要：煤炭采空区残余变形严重威胁高速公路的安全运行。为评价渑栾高速采空区路段建设场地的稳定性,首先通过三维离散单元法模拟了残余变形发生过程从而揭示了残余变形的发生机理,然后分析了概率积分模型用于采空区建设场地残余沉降预计的适用性,以及预计模型参数的动态选取方法,最后利用概率积分模型定量预测了研究区域路段建设场地的残余移动变形。结果表明:除线路北侧小窑采空区建设场地倾斜变形略高于变形设防标准外,其余变形均小于设防标准,基本满足高速公路安全建设的需求。最终提出适用于研究区域路段的处治对策:整体采用加铺土工材料的特殊路基,不做特殊路面设计,区段北侧倾斜变形较大路段在结构物选型时建议选用整体性好、易维护的箱式结构,以提高公路的抗变形能力,确保车辆的安全运行。

摘要：为了提升我院人事招聘工作的信息化建设,实现业务部门与招聘人员"零"接触、规范招聘流程、降低招聘工作成本,提出基于j2EE框架的考务管理系统。该系统实现了考生在线报名、查看通知、打印准考证、报名审核、考场编排、成绩录入等功能。并在安全机制方面通过数据库层、应用层、框架层等多方面实现对数据的安全保障。

摘要：针对老采空区上方建设场地在稳定性评价方面存在模糊性和复杂性的不足,基于三角模糊层次分析法与云模型,对渑栾高速采空区路段建设场地进行了稳定性评价研究。首先,顾及水文地质条件、开采技术条件、场地变形特征和外界扰动四方面因素,建立了老采空区上方建设场地稳定性综合评价模型;其次,考虑到评价过程的复杂性与不确定性,提出三角模糊函数的层次分析法用于确定各评价指标的权重;最后,采用云模型将研究区域各影响因素的评语集转换为云模型的数字特征,再结合评价指标的权重可以得出研究区域的稳定性等级。将研究成果应用于渑栾高速采空区路段建设场地的稳定性评价,结果表明:该区域路段建设场地主要呈稳定和基本稳定状态,据此提出了适用于渑栾高速采空区路段的路基、路面处治对策。

摘要：村卫生室实施基本药物制度的伦理困境主要表现为村卫生室"市场属性"与"公益属性"的经营角色、乡村医生"医务人员"与"农业劳动者"的职业角色、患者"完全理性人"与"有限理性人"的决策角色等定位混乱引发的利益冲突。要实现基本药物制度的顺利实施应遵循如下建议:制定明确的新医改政策伦理行为指引并以法律形式固化公益性判断标准;完善基本药物制度的顶层设计,提高"以人为本"的政策核心伦理;明确村卫生室及乡村医生的地位及角色,提高其伦理身份认同;合理运用解决患者伦理困境的政策宣传与健康干预工具,促进患者优先使用基本药物。

摘要：[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果.[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点,考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式,课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分-100.00分（98.50分±4.81分）;作业成绩为71.44分-91.19分（85.11分±4.25分）;临床见习成绩为84.00分-95.59分（92.02分±2.98分）;阶段性考核成绩为66.67分-90.00分（80.32分±5.12分）;期末闭卷考核成绩为62.00分-90.00分（78.75分±8.60分）;综合成绩为72.36分-92.17分（83.00分±4.52分）.93.3%-100.0%学生认为,形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈.[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力,同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩.